幼儿教师口语 第2版 教案 23项目六任务5演讲技巧教案1.docx

PAGE1

任务5演讲训练

教学目标：

学习掌握演讲中常用技巧。

明确演讲成功的要素是内容和形式完美的统一。

教学重点和难点：

演讲技巧的掌握运用

教学方法：案例分析法

教学时数：1课时

教学内容和步骤：

一、导入新课

这些年来，出现很多演讲类的综艺节目，如《超级演说家》《我是演说家》《星空演讲》《说出我世界》等，看到选手们在台上侃侃而谈、流畅自如地说话，在赞赏敬佩之余，你是否也有上台一展风采的冲动呢？其实我们每个人都不是天生的演说家，台上的他们也曾有过羞怯胆小，紧张慌乱。现在之所以能镇定自若、洒脱漂亮的表达，除了勤于练习之外，还要掌握一些必备的技巧。那么，演讲需要注意哪些方面的技巧呢？今天我们就从内容、语言、仪态三个方面来学习。

二、学习新课

（一）内容技巧

1.设计一个匠心独运的开场白。

任何形式的演讲，开头是关键，想让听众在开始的几分钟甚至十几秒钟内，决定是否听下去，接受你，就取决于你的开场白是否精彩，是否有吸引力。当今社会，人们越来越不喜欢平板和普通，更喜欢变化和新鲜别致。那么,怎样设计演好的开头呢？有以下几种方式可供参考。

第一，讲述一个短小有趣的故事。

播放《我是演说家》第三季第一期中许吉如的演讲《国强则少年强》的开头部分。

师生共同讨论，总结：

演讲开头以恋爱中男女的小插曲作为引子，一句“宝宝心里苦，但是宝宝不说”将男朋友给女朋友的安全感与国家给公民的安全感巧妙转移联系起来，新鲜贴切又自然。

第二，设置提问，引人思考。演讲开始，就提出一个或者几个问题，激发听众兴趣，引发思考和他们的参与意识，能有效缩短与听众的距离，使二者的思想感情迅速找到交汇点并产生碰撞。

播放梁植的演讲《我的偶像》开头三设问，学生发言，教师明确。

演讲开头连用了三个设问，表达了对邓稼先不慕名利、为了祖国的核事业奉

献一生的崇敬。与题目和主题紧密切合。设置提问，要注意问题一定要提的巧妙，要与对象、场合尤其是演讲主题紧密贴合，注意内容的新颖性，使听众感到新鲜，出乎意料，又能激发他们思考，并自然而然引出演讲的主题内容。

第三，自我嘲弄，幽默诙谐。用幽默的语言进行自我介绍，会使听众倍感亲切，拉近了双方的心理距离。如胡适在一场演讲中这样开头：“我今天不是来向诸君作报告的，我是来胡说的，因为我姓胡。”话音一落，引来观众大笑。这样既巧妙的介绍了自己，体现了他的谦逊；又活跃了现场气氛，沟通了双方心理。

第四，逆向思维，出奇制胜。当人们听惯了平庸普通的论调，习惯了按部就班的顺向思维，如果有人逆推出一个新的观点，就能达到一语惊人的艺术效果。

教师朗读陈莘惠的演讲《我不祝你们一帆风顺》开头部分：

我不祝你们一帆风顺，在这最后一堂语文课上，在我们即将分手道别的时刻。

这样看来，我好像是一个不近人情的老师了。

但是，英雄临行，我们岂能不以掷地有声的铿锵言语相赠？而对于你们，未来人生战场上的英雄，面对你们出发前的踌躇满志，面对你们21岁年轻生命的纯洁、灿烂与飞扬，作为一个在课堂上与你们共处了两年的教师，我又如何能以“一帆风顺”如此平淡、软性且曾被无数人使用过的无关痛痒的陈词，来作为分手前这临别一握的祝福呢？

明确：这种反弹琵琶的开头，无异于平地惊雷，又如奇峰突起，扣人心

弦。具有强大的吸引力和震撼力。需要注意的是，运用这种方式不要故弄玄虚，哗众取宠，在下边的论述中要能自自圆其说，论证严密。比如上边这位老师在开头之后，谈到人生漫漫，将会遇到很多艰辛和磨难，认为生命需要经过严格的淬炼，才能展现它耀眼的光华与纯美的质地，一帆风顺的人生不是真正的人生，希望年轻人在坎坷的征途中，能有足够的勇气与智慧，去面对，去克服，去化解，去包容，成为一个永不屈服的英雄。

（2）有一个精彩绝伦的片段

第一，讲一件难忘而激动人心的故事。这是论证、说明中心的事实材料。

许多成功的演讲证明:一件催人泪下的往事追述，常常胜过精彩的论证，因为“事实胜于雄辩”。一件饱含真情娓娓道来的事情，由于它的生动具体，不但能磁石般地吸引听众，更能长期地保存在听众的记忆中。

第二，一段精辟而深入浅出的议论。不论是何种功能、内容、类型的演

讲，议论都是不可少的，尤其是“使人信”演讲，能否成功，关键就在于是否有深刻的论证、严密的推理，能否将一个抽象而深奥的道理深入浅出地表达出来。只有做到这些，听众才能心悦诚服，懂得你所阐发的道理，相信你阐发的观点，接受你阐述的理论。

有几处简洁精到的引用。引用，包括别人的语录、名言、诗歌或者一段故事。使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。习近平在演讲中就多次引用古今中外的名人名言以及诗词、典籍、俗语等等。恰当地引用，不但有力地表现了演讲的中心，揭示了事物内在的规律，而且由于生动、具体、准确，开阔了听众的视野，丰富了听众的知识，给人