Unit 7 have用法小结（说课稿）-2024-2025学年人教新目标Go For It!英语八年级上册.docx

Unit7have用法小结（说课稿）-2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit7“Have用法小结”，选自2024-2025学年人教新目标GoForIt!英语八年级上册。本节课将详细介绍have作为实义动词和助动词的用法，包括“have+宾语”表示拥有，“have+过去分词”构成现在完成时态，以及“have+been+动名词”表示习惯等。教学内容涵盖教材P55-57的相关内容。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在七年级阶段所学的现在完成时态、一般现在时态以及实义动词的用法有紧密联系。通过本节课的学习，学生将能够更加熟练地运用have的不同用法，提高英语表达的准确性。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用“have”的不同用法，提高日常英语交流中表达的准确性和流利度。

2.文化意识：学生在掌握“have”用法的同时，了解英语中关于拥有、经历等表达习惯，增强对英语文化背景的理解。

3.思维品质：通过对比分析“have”作为实义动词和助动词的用法，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：学生学会通过归纳、总结等方式，自我发现和掌握语法规则，提高自主学习能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.“have”作为实义动词和助动词的不同用法。

2.现在完成时态的正确构成及运用。

难点：

1.区分“have”作为实义动词和助动词的语境和用法。

2.现在完成时态与一般过去时的区别。

解决办法：

1.通过例句和实际情景，让学生在语境中感知和区分“have”的不同用法，如通过拥有物品、经历事件等具体情境进行练习。

2.对现在完成时态进行详细讲解，强调其构成规则（have/has+过去分词），并通过大量练习让学生熟练掌握。

3.利用图表和时间线帮助学生理解现在完成时态与一般过去时的区别，通过对比练习来巩固知识点。

4.设计互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际应用中自然而然地运用所学知识，加深理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：PPT课件、互动式白板软件、英语学习软件。

4.教学手段：实物演示、音频播放、视频观看、小组讨论、角色扮演。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“have用法”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，我们在日常生活中经常用到have这个词，你们知道它有哪些用法吗？它与我们生活的关系是什么？”

2.展示一些关于“have”在不同语境中的使用例句，让学生初步感受“have”的多样性和重要性。

3.简短介绍“have”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、have基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“have”的基本概念、组成部分和用法。

过程：

1.讲解“have”作为实义动词和助动词的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍“have”的组成部分或功能，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解“have”的实际应用或作用。

三、have用法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“have”的用法和重要性。

过程：

1.选择几个典型的“have”用法案例进行分析，如“have+宾语”、“have+过去分词”等。

2.详细介绍每个案例的背景、用法特点和意义，让学生全面了解“have”的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“have”解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论“have”在不同语境中的用法和注意事项，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与“have”用法相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的用法、注意事项以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“have”用法的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的用法、注意事项及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调