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苏教版平移和旋转教学设计

苏教版平移和旋转教学设计1

【教学内容】

人教版义务教育课程标准试验教科书二年级下册第30页，第31页例2、例3。

【教学目标】

1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。

2、能正确推断图形的这两种变换。

3、积极参加对平移和旋转现象的动探究现象

【教学重难点】

能够依据平移和旋转特征正确区分平移、旋转现象。

【教学预备】

多媒体课件

【教学过程】

一、板书课题：

同学们，我们一起来学习《平移和旋转》，一起读一遍。

二、出示学习目标：

1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。

2、能正确推断图形的这两种变换。

3、积极参加对平移和旋转现象的动探究现象

三、出示自学指导。

把数学课本翻到30、31面例2、3

1、先看30、31面的6副图哪是平移、哪是旋转，说一说。

2、说一说生活中哪是平移、旋转现象

3、例2、移一移哪几座小房子可以通过平移相互重合？缘由是什么？

同学们，要想完成这一节的学习目标。我们依据自学指导仔细自学。

四、自学：1、学生自学5分钟。

2、小组议一议。

五、自学检查：

1、出示课件：观光电梯、陀螺、风车、推拉窗、钟表、火车等

哪位同学能够用自己的话说一说什么是平移？什么是旋转？

师小结：平移和旋转是常见的物体运动。物体或图形在直线方向上移动而本身没有发生方向上的变化就可以称做是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进展圆圈运动就可以看作是旋转现象。

象电梯、缆车物体的运动，都是整体沿着肯定的方向做直线运动，这样的运动叫平移，

像电风扇、风车等物体的运动，都是整体围绕一个固定点或轴作圆周转动，旋转现象，

2、说一说。

在我们生活中，常常有平移和旋转的运动现象，你还见过哪些物体的平移和旋转？你会用一个动作来表示平移和旋转？

请举例说明。

生举例：蛇螺，理发店门前的标志。

火车，自行车等运动较简单，要留意引导学生争论。

（汽车，吊扇，风车，地铁，翻开文具盒，翻书，台历，挂历，校门

生活中的平移和旋转的例子是许多的。观看下面图片，分别说说他是平移，还是旋转？《注：窗户和门要顺带说一下教室里的门窗。》

3、移移看出示课件：

要把平移的现象，我们又该怎么做呢？听！聪聪在邀请我们呢

六、总结：今日你有什么收获？

七、当堂训练

1、课本做一做，用学具摆一摆。

2、说出下面哪些是平移或旋转现象。并用手势做出动作。

3、课本小鱼图。

4、出示小树图，让学生自己填一填，画一画。

提问：通过这些练习，你能说说物体或图形在平移前后什么变了什么没变？

记住：只是图形的位置发生了转变，外形和大小都不变。

5、请在（）里填写平移或旋转。

集体沟通，订正。

八、板书设计

旋转与平移

旋转现象平移现象

围绕一个中心运动直直地移动

方向发生转变方向不变

九、课堂作业：

苏教版平移和旋转教学设计2

目标确定的依据

1、课程标准内容目标中的相关要求

能依据要求画出、摆出或者想象出平移、旋转后的图形，进一步理解和把握平移的方法以及学会辨别平移和旋转。

2、教材分析

教材从大量感性，直观的生活实例，让学生理解平移和旋转，体会它们的不同特点，使学生发觉它们的运动规律及平移的方法，通过观赏美，制造美激发学生对数学的奇怪心和求知欲。

3、学情分析

二年级学生在生活中见到过许多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已有比拟感性的平移和旋转意识。受到生活阅历的限制，对于好多现象的推断还有些模糊，不能通过现象用数学的眼光来抓住运动的本质。

学习目标

1、初步熟悉生活中的平移和旋转现象。

2、能依据所学的学问推断出某种运动方式是哪种现象。

3、能说诞生活中各种平移和旋转现象，感受数学与日常生活的严密联系。

评价任务