苏教版三上《16、石榴》公开说课稿.docxVIP

苏教版三上《16、石榴》公开说课稿

我今日说课的题目是《石榴》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想：

一、说教材

第一点、教材地位及作用

《石榴》是苏教版八年级下册第一单元(借物抒怀)中的第三课，是苏教版八年级上册的一篇散文，全文以石榴为线索，描写了石榴的外在美，又描写了石榴内在的精神美，颂扬了我们民族美妙的情操，表达了正义必胜的坚决信念，讴歌了民族气节和高尚的情操。字里行间流露出对石榴的宠爱之情。

课文按爱石榴、画石榴、赞石榴的思路构造全文，含蓄的表达了的抱负和追求。

本课文笔美丽，语言生动形象，条理清晰，立意深刻，是学生学习语言和习作的范例。

其次点、教学目标与重难点

1、熟读课文，感知课文内容，体会所寄寓的思想感情。

2、学习托物言志的写法。

3、品尝美丽、生动的语言特色。

教学重难点：

1、重点：①体会托物言志的写法。②品尝美丽、生动的语言特色。

2、难点：①体会托物言志的写法。②体会所寄寓的思想感情。

课时安排为一课时。

二、说学情分析

①我班学生的语文根底较差②学习语文的观念、方式、方法较落后③学习语文的力量较弱，语文的素养较低

三、说教法

在新课改理念下，教师已不再是起到对学生进展学问灌输的作用，而是对学生进展学问引导，同时也是在培育学生的学习兴趣及学习方法。

依据状物散文的特点及《石榴》这篇课文自身的特点，在教学方法上，我主要采纳引导法。通过课件、实物摆设等手段，营造良好的气氛，激发学生的兴趣，引导学生体会的思想感情，把握托物言志的写法，品尝文章的语言特色。

在上课之前，我要预备的东西有如下这些：

1、多媒体课件，内容以有关石榴的图像为主;

2、在教室前边摆上几盆石榴;

3、班级出一期以石榴相关学问为主要内容的板报。

四、说学法

新课改提倡学生的学习应是自主、合作、探究。所以，在教学过程中，我把课堂更多的时间让给学生。让他们依据自己的习惯，选择默读或小声朗读课文，感知课文内容，选择独立思索或与人争论，解决问题。在课堂的最终几分钟，由他们质疑，提出自己的疑问，与同学或教师共同探讨。总之，在学习方法上，主要是引导学生养成自学的习惯，培育自学的力量。

五、说教学程序

依据本课的教学目的及教学重难点，这节课，我主要安排以下几个程序：①引入②预习检查③简介④课文学习⑤学生质疑⑥小结⑦布置作业

1、引入：(3分钟)

由于课前已对课文进展预习，班级出了一期有关石榴的板报，教室内又摆了几盆石榴，所以学生对石榴已有了一个大致的印象。所以，引入就由一位学生谈谈自己对石榴的印象。

2、预习检查：(4分钟)

课文有无预习，效果如何，直接关系到学生学习的效果。也是为了培育学生的预习习惯，所以在课文学习之前，我常安排预习检查这一环节。主要是通过开明出版社出版的语文课课通练习册中的“自测关”来检查。

3、简介：(3分钟)

新课标要求，初中生要对局部名作家要有所了解。郭沫若先生是我国现代文学史上重要的作家，这篇文章，又是我们首次学到的郭沫若先生的文章，所以在这里，我们有必要了解一下他的相关状况。对的介绍，不是由教师完成，而是由学生来完成。信任已有局部学生在上课前已找到了这方面的材料。

4、课文学习：(27分钟)

(1)学生自由朗读课文，感知课文内容，理清文章构造层次。(7分钟)

对文章构造层次的`理清，可能有点难度，这有必要向学生作提示，通过幻灯片提出：在横线上填入一个动词

石榴石榴石榴。

(2)分析、学习课文托物言志的写法、(结合文后练习题进展)。(10分钟)

找出课文中描写石榴的枝干、叶片、花、果实和子粒特征的语句，然后说说其中蕴含的的感情。在这里，有必要点出描写、抒情这两种表达方式。

在学生找出相关语句后，幻灯片放出相关的图像，增加学生的感性熟悉。

在以上内容分析完之后，就引导学生探讨整篇文章所要寄寓的思想感情。这有必要引导学生结合文章的写作背景来考虑。对文章写作背景的介绍，同样也由学生来介绍。

最终简要归纳托物言志这种写法。

(3)品尝语言特色。(10分钟)

再次自由朗读课文，找出自己所认为写得比拟美丽的句子，