小学语文第四册第三四单元教材分析.pptVIP

联系上文在语境中理解“我们都变成金孩子啦！”找出课文中带金字的词语：金豆子金沙金光金孩子8课、《幸运的小海豹》课文主要讲了一只小海豹遇到危险时丽莎救了它，并精心照料，恢复健康后被送回大海的故事。课文语言通俗易懂，具体的展现了人与动物密不可分的关系。懂得我们要保护动物。01初读课文，认读字词

散步挣扎遍体鳞伤救起恢复喂养依依不舍感谢02这几个词语是本文串联词，在复述课文时还将出现。03借助图片理解04说说生活中和谁“依依不舍”过？当时情景怎样？05借助动作教学建议：二、抓住主线，逐层深入

1、“幸运”是什么意思？

2、为什么说小海豹是幸运的？

3、它遇到了什么危险呢？三个层次进行指导朗读：一读：小海豹钻进渔网时害怕、伤心的心情；二读：经过努力未脱离险境时更加害怕、伤心的心情；三读：学生加想象读。体会包裹和挣扎的意思。此时的小海豹多希望有人能帮帮它呀。如果没有人来帮助它，会怎样？出示有关捕杀海豹的图片，加深学生体会小海豹处境的危险，为理解“幸运”做好铺垫。(不是哪那只海豹都能被救的）01再读课文：丽莎看到小海豹遇到危险，是怎样救小海豹的？03跳进—游去---救起---抱回05体会事情的发展顺序02用直线划出救小海豹时表示动作的词语。04把这些词语换换顺序可以吗？还可以换成什么词？（）地回头01在经过丽莎的精心照料，小海豹很快恢复了健康，他每天都和丽莎，在沙滩上散步，在大海中嬉戏，他们成了形影不离的好朋友！这时候你会和小海豹分离吗？为什么？虽然丽莎很爱小海豹，但是为了小海豹，丽莎不得不把它送回家，想一想她们分别的时候是什么情景呀？02进一步体会小海豹是幸运的。03不时地回头嘴里愉快地叫着，好像在说。1、见到丽莎，小海豹抬起前肢，啪啪啪地拍打，01丽莎在海边（散步）时，发现一只小海豹在渔网中（挣扎），它救起了（遍体鳞伤）的小海豹，丽莎（救起）小海豹，把它抱回家精心地（喂养），后来小海豹（恢复）了健康，并把它（送回大海）。一年后，小海豹回来(感谢)救命（恩人）。括号里的词语既是生字有能穿起整片课文的内容，我们要用好这些词语，不能仅限在书写上。2、讲故事填空：02语言训练：练一练3提示：本单元的形近字较多建议教师和学生一起整理，积累，不能局限于书上的练习。比如：净——挣礼——扎堆——准孩——该1、形近字比较：要看在哪扩充；形容的词语要准确。可以用提问的方法，例如什么样的野花。回答：漂亮的野花。在训练中让学生把扩充的内容画上括号。2、扩写句子壹贰写话训练：春天到了，到外面走一走把你的发现写下来。要求学生走入大自然，观察后作好记录，再动笔。时间看见了什么听见了什么心情本单元是课文教学，课文内容是写名人童年的故事，故事性和教育性很强。（强调的是:四篇课文既是写名人的故事，就要有资料的补充，针对低年级的特点，我们要用学生能够理解的简单的语言介绍资料。同时要利用好资料教学，让学生明白名人之所以取得那么大的成就，与他儿时的刻苦，善于观察、思考分不开。）随文识字是课文教学的重要任务，课文是识字的载体，利用语言环境理解字词的意思。要加强识字的速度。坚持朗读为主，通过多种形式的读了解课文的内容。第一次学习默读，要求不出声不指读。可以从度一段开始练习。四、单元体现课标思想：本单元的教学内容：滴水穿石数星星的孩子神奇的小罗盘请鹳鸟到咱们家过冬练一练4口语交际12单元教学目标：单元教学目标：1、学会本单元41个生字，认读22个字，一个的多音字“斗”会读本单元指定的词语和句子。2、用指定的词语造句，能用提示语在前写一段话。3、通过多种手段理解课文的难句子。4、练习带着问题默读课文，做到不出声不指读。说明：可以默读一段话，也可以默读全篇。默读要在正确的朗读之后进行。除了课后安排的默读任务，教师要有意识地训练学生默读。5、使学生知道读书做事有恒心，勤于观察、思考，刻苦钻研才能成功，对动物有同情心。6、围绕一个话题进行口语交际，练习倾听和表达。9、滴水穿石课文写的是中国气象学家竺可桢小时候的故事。他坚持观察天气的变化后来专心研究气象，成为中国有名的气象学家。使学生明白只要有恒心，不断地努力，就一定能成功的道理。教学建议：一、揭示课题，学习“滴”、“穿”滴的右半部分容易写成商。要强调书写对比摘——滴二、质疑导入柔弱的小水滴怎么能滴穿坚硬的大石头呢？现在我们就一起来学习这篇课文，解开你心中的疑问你能用哪些