4.1被动运输第一课时说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docx

4.1被动运输第一课时说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕“4.1被动运输”这一主题，以人教版高中生物必修一教材为依据，结合学生认知特点，以实验探究为主要教学活动，引导学生通过观察、比较、分析等方法，深入了解被动运输的原理和特点。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实验操作，培养学生的动手能力和科学思维。

二、核心素养目标

培养学生生物学科学思维，通过实验探究被动运输的过程，提升观察能力和分析能力。增强学生的科学探究精神，学会运用科学方法解释生物学现象。同时，培养学生的社会责任感，认识到生物学知识在生活中的应用价值。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确被动运输的概念和类型，包括简单扩散、协助扩散和渗透作用。

-理解被动运输的原理，即浓度梯度和膜的选择透过性。

-掌握被动运输的特点，如不消耗能量、顺浓度梯度进行等。

2.教学难点

-理解浓度梯度和膜的选择透过性对被动运输的影响，能够解释不同物质通过细胞膜的方式。

-掌握不同类型被动运输的具体实例，如氧气和二氧化碳的扩散、葡萄糖的协助扩散等。

-分析实验数据，得出被动运输的结论，并能够解释实验现象背后的生物学原理。

-将被动运输的概念与实际生物学现象相结合，如植物细胞吸水、动物细胞吸氧等实例。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、显微镜、实验器材（如细胞膜模型、半透膜、不同浓度的溶液等）

-课程平台：学校内部教学平台、生物教学软件

-信息化资源：生物学教学视频、在线实验操作指导、相关实验数据和分析软件

-教学手段：课堂讲解、小组讨论、实验操作、演示实验

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于植物吸水和动物呼吸的视频，引导学生思考水分和气体是如何进入生物体的。

-提出问题：如何解释这些物质进入细胞的过程？它们是通过什么方式进行的？

-学生讨论：小组讨论，分享对物质跨膜运输的初步认识。

2.讲授新课（20分钟）

-被动运输的定义和类型：讲解被动运输的概念，介绍简单扩散、协助扩散和渗透作用。

-原理讲解：阐述浓度梯度和膜的选择透过性对被动运输的影响。

-实例分析：通过实例（如氧气和二氧化碳的扩散、葡萄糖的协助扩散）加深理解。

-师生互动：提问学生，检查他们对被动运输原理的理解。

3.实验演示（10分钟）

-操作演示：教师演示渗透作用实验，如半透膜两侧不同浓度溶液的渗透现象。

-学生观察：学生观察实验现象，记录数据。

-讨论分析：小组讨论实验结果，解释渗透作用的原因。

4.巩固练习（10分钟）

-练习题：分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固被动运输的概念和原理。

-小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

5.课堂提问（5分钟）

-课堂提问：教师提出与被动运输相关的问题，如“什么是浓度梯度？”、“被动运输与主动运输有何区别？”等。

-学生回答：学生回答问题，教师点评和总结。

6.课堂小结（5分钟）

-总结回顾：教师总结本节课的重点内容，强调被动运输的概念、原理和特点。

-思考拓展：引导学生思考被动运输在生物学研究中的应用，如细胞信号传递、细胞生长等。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：布置相关的课后练习题，要求学生独立完成。

-反馈指导：提醒学生课后复习，如有疑问可利用学校资源进行查阅。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设情境，激发学生的学习兴趣。

-通过实验演示和小组讨论，培养学生的观察能力和分析能力。

-鼓励学生提问，促进师生互动，提高学生的参与度。

-在讲解过程中，结合实际生物学现象，加深学生对知识的理解。

-关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确理解被动运输的概念，包括简单扩散、协助扩散和渗透作用。

-学生掌握了被动运输的原理，能够解释浓度梯度和膜的选择透过性如何影响物质跨膜运输。

-学生能够区分被动运输与其他类型的物质跨膜运输（如主动运输）。

2.能力提升：

-学生通过实验操作，提升了观察和分析实验现象的能力。

-学生通过小组讨论，提高了团队合作和交流能力。

-学生在解决问题的过程中，培养了批判性思维和创造性思维能力。

3.实践应用：

-学生能够将被动运输的概念应用于解释日常生活中的生物学现象，如植物吸水、动物呼吸等。

-学生能够分析生物学实验数据，得出科学结论。

-学生对生物学知识的应用价值有了更深刻的认识，能够将理论知识与实际生活相结合。

4.科学素养：

-学生增强了科学探究精神，学会了