第5单元 17 盼 精华版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿.docx

第5单元17盼精华版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《第5单元17课盼》，选自2024-2025学年六年级语文上册。本节课将围绕课文《盼》展开，通过对课文的理解和分析，让学生掌握文章的主题思想、情感表达以及写作手法。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元主题为“期盼”，《盼》这篇文章讲述了主人公小盼盼在等待好朋友的过程中所经历的情感变化。本节课内容与学生在之前学习中掌握的记叙文阅读方法、情感理解及写作技巧有关联。学生在学习本文时，可以运用已有的知识对课文进行深入分析，从而提高阅读理解能力和写作水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.语言建构与运用：通过分析《盼》中的语言特色，提高学生准确理解和运用语言的能力，培养其良好的阅读习惯和审美情趣。

2.思维发展与提升：引导学生深入挖掘课文中的情感变化和深层含义，锻炼其批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过对课文中的传统节日文化内涵的解读，增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解。

4.实践与创新：鼓励学生结合课文内容进行创意写作，将所学知识应用于实际情境，提升其创新实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《盼》的主题思想和情感表达，把握文章的中心思想。

②学习并运用课文中的生字词，提高学生的词汇量和语言表达能力。

2.教学难点

①分析课文中的写作手法，如心理描写、场景渲染等，并学会在实际写作中运用。

②深入理解课文中小盼盼的情感变化，培养学生在阅读中感受和表达情感的能力。

-如何通过细节描写感知人物内心世界。

-如何将抽象的情感转化为具体的文字描述。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，讲解课文《盼》的背景、主题及生字词，确保学生掌握基础知识。

②运用讨论法，组织学生分组讨论课文的情感变化和写作手法，促进学生思维发展。

③实施情境教学法，通过角色扮演等方式，让学生模拟课文中的情感体验，增强理解。

2.教学手段

①使用多媒体设备播放课文朗读录音，帮助学生更好地理解课文内容。

②利用教学软件进行生字词学习，通过互动游戏增强记忆效果。

③利用PPT展示课文中的重要段落和写作技巧，辅助讲解和讨论。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，课文的名字叫做《盼》。在正式开始学习之前，我想请大家先思考一个问题：你们有没有经历过期盼某件事情的经历？那份心情是怎样的呢？

2.课文朗读与初步感知

-现在，请同学们打开课本，翻到第17课《盼》。我将为大家播放课文朗读录音，请同学们认真听，注意感受课文中的情感变化。

-（播放录音）

-听完录音后，我想请大家用自己的话简单描述一下这篇课文的主要内容。

3.课文内容梳理

-接下来，我们将一起梳理课文的内容。请同学们跟随我的思路，一起回顾课文中讲述的故事。

-（老师带领学生一起回顾课文内容，包括故事背景、主要人物、事件发展等）

-现在，我想请大家尝试用自己的语言概括一下课文的大意。

4.课文主旨内容探究

-现在，我们已经对课文内容有了基本的了解。那么，这篇课文想要传达给我们什么样的主题思想呢？请大家再次阅读课文，找出文中表达主题思想的句子。

-（学生阅读课文，找出相关句子）

-请几位同学分享一下你们找到的句子，并简要解释一下你们的理解。

-（学生分享并讨论）

-通过大家的分享，我们可以总结出这篇课文的主旨是：期盼与友情的力量。

5.情感分析与写作手法探讨

-接下来，我们将深入分析课文中的情感表达和写作手法。请同学们再次阅读课文，关注小盼盼在等待好朋友过程中的情感变化。

-（学生阅读课文）

-现在，我想请大家分享一下你们在课文中发现的情感变化的细节。例如，小盼盼在等待好朋友时的心情是怎样的？他是如何表达这种情感的？

-（学生分享并讨论）

-通过讨论，我们可以发现，作者通过细腻的心理描写和生动的场景渲染，展现了小盼盼的内心世界和情感变化。

6.生字词学习

-现在，我们将学习课文中的生字词。请同学们翻到课后的生字词表，我们一起逐个学习这些生字词。

-（老师带领学生学习生字词，包括读音、字形、词义等）

-学习完生字词后，我想请大家用这些生字词造句，巩固记忆。

7.写作技巧学习

-接下来，我们将学习课文中的写作技巧。请同学们回顾一下，课文中作者在表达情感和描绘场景时运用了哪些写作手法？

-（学生回答）

-是的，作者运用了心理描写、场景渲染等写作手法。现在，我想请大家尝试模仿课文中的写作手法，写一段关于自己期盼某件事情的经历。

-（学生写作，老师巡视指导）

8.小组讨论与