1.3.1 细胞通过分裂产生新的细胞（说课稿）2024-2025学年七年级生物上册同步优质备课系列（人教版2024新教材）.docxVIP

1.3.1细胞通过分裂产生新的细胞（说课稿）2024-2025学年七年级生物上册同步优质备课系列（人教版2024新教材）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：细胞通过分裂产生新的细胞。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级生物上册《细胞的生命活动》章节相联系，通过讲解细胞分裂的过程和意义，帮助学生建立对细胞分裂基本概念的认识，进一步理解细胞生长、发育和遗传的原理。

二、核心素养目标

1.提升生命观念：通过探究细胞分裂的过程，学生能够理解生命的基本特征和细胞在生物体中的作用。

2.培养科学探究能力：通过实验观察和讨论，学生学会提出问题、设计实验、分析数据和得出结论的科学方法。

3.强化科学思维：引导学生运用科学逻辑思考细胞分裂的原理，培养批判性思维和辩证思维能力。

4.增强社会责任感：认识到细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的重要性，激发学生对生命科学的兴趣和责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：细胞分裂的过程和意义。

难点：细胞分裂过程中染色体的变化和遗传信息的传递。

解决办法：

1.重点：通过制作细胞分裂的模型或动画，直观展示细胞分裂的各个阶段，帮助学生理解分裂过程。

2.难点：利用模拟实验或多媒体展示染色体在分裂过程中的行为，结合遗传学知识，讲解遗传信息的传递机制。通过小组讨论和合作学习，引导学生分析染色体变化与遗传信息的关系，突破学习难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解细胞分裂的基本概念和原理，为学生建立知识框架。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟细胞分裂的过程，加深对分裂步骤的理解。

3.安排实验操作，让学生亲自观察细胞分裂的显微镜图像，培养实验操作能力和观察能力。

4.利用多媒体资源，如动画演示细胞分裂的动态过程，提高学生的学习兴趣和视觉理解能力。

5.通过小组合作项目，让学生分析案例，探讨细胞分裂在生物学研究中的应用，培养科学探究精神。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示细胞分裂的图片或视频，引发学生对细胞分裂的好奇心。

回顾旧知：简要回顾细胞的基本结构和功能，以及细胞周期的概念。

二、新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解细胞分裂的步骤，包括间期、前期、中期、后期和末期。

举例说明：以人体细胞分裂为例，展示细胞分裂在不同生物体中的应用。

互动探究：设置问题，引导学生思考细胞分裂的意义和重要性。

三、巩固练习（约20分钟）

学生活动：布置小组任务，让学生通过模拟实验或小组讨论，应用所学知识解决实际问题。

教师指导：巡回指导，针对学生的问题给予个别解答和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调细胞分裂的重要性和过程特点。

提出思考问题：鼓励学生思考细胞分裂与遗传的关系，激发进一步学习的兴趣。

五、作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括以下内容：

1.完成课本中关于细胞分裂的练习题，加深对知识点的理解。

2.收集有关细胞分裂的资料，进行小论文撰写，拓展知识面。

3.准备下节课的实验报告，总结实验观察结果和结论。

六、课堂活动（约15分钟）

实验操作：进行细胞分裂的显微镜观察实验，让学生亲自操作显微镜，观察细胞分裂的图像。

讨论交流：分组讨论实验结果，分享观察到的现象和结论，促进学生之间的交流与合作。

七、课后延伸（约10分钟）

布置课外阅读任务，推荐相关书籍或资料，鼓励学生自主学习细胞分裂的更多知识。

设置实践任务：要求学生利用所学知识设计一个简单的细胞分裂模型，加深对知识的应用。

八、教学反思（约10分钟）

课后及时反思教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

六、学生学习效果

学生在学习细胞通过分裂产生新的细胞这一章节后，预期将取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述细胞分裂的各个阶段，包括间期、前期、中期、后期和末期。

-学生理解细胞分裂的基本过程，包括染色体的复制、缩短和分离。

-学生能够解释细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的作用。

2.能力提升：

-学生通过实验和观察，提高了动手操作能力和实验技能。

-学生在小组讨论和合作中，提升了沟通能力和团队协作能力。

-学生通过解决问题和案例分析，增强了分析问题和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生在探究细胞分裂的遗传信息传递过程中，培养了科学思维和批判性思维。

-学生通过学习细胞分裂的原理，发展了系统思维和逻辑推理能力。

-学生在理解和应用细胞分裂知识时，提升了创新思维和创造性解决问题的能力。

4.情感态度：

-学生对细胞分裂这一生命现象产生兴趣，增强了学习生物学的积极性和主动性。

-学生通过学习细胞分裂的过程，对生命的奥秘产生敬畏之心，增强了生命意识。

-学生