3不懂就要问（说课稿）-2024-2025学年三年级上册语文统编版[001].docx

3不懂就要问（说课稿）-2024-2025学年三年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课围绕“3不懂就要问”这一主题，旨在培养学生独立思考、勇于提问的良好学习习惯。通过引导学生结合课文内容，学会提出问题并寻求解答，进而提升他们的阅读理解和语文表达能力。教学内容紧扣统编版三年级上册语文教材，符合三年级学生的学习实际。

核心素养目标

培养学生语文核心素养，包括：1）提升阅读理解能力，通过课文学习，使学生能够理解“不懂就要问”的精神内涵；2）增强语言表达力，鼓励学生在课堂上积极提问，锻炼口头表达能力；3）培养良好的学习态度，引导学生认识到提问是学习进步的重要途径，形成终身学习的意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解“不懂就要问”的精神内涵，通过课文学习，使学生认识到提问的重要性；

②学会从课文中提出问题，并尝试自己解答，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.教学难点，

①引导学生深入理解课文中的情境，将“不懂就要问”的精神与实际生活相结合，提升学生的情感体验；

②培养学生在课堂上积极提问的习惯，克服学生的害羞和害怕被嘲笑的心理障碍，让他们敢于提问、勇于表达；

③教师需灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，提高课堂互动效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，教师引导学生理解“不懂就要问”的意义，激发学生的好奇心。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的问题进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取实际生活中的例子，让学生分析如何在实际情境中运用“不懂就要问”的精神。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示课文插图和动画，增强视觉冲击力，激发学生学习兴趣。

2.运用互动软件，设计课堂游戏和问答环节，提高学生的参与度和积极性。

3.结合实物教具，如问题卡片，让学生亲自动手提问，体验学习的乐趣。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示一幅描绘学生提问的场景图片，引发学生思考。

2.提问：“同学们，你们在学习中遇到过不懂的问题吗？你们通常是怎么做的？”

3.学生分享自己的经历，教师引导学生认识到提问的重要性。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师带领学生回顾课文《不懂就要问》，引导学生思考“不懂就要问”的精神内涵。

2.讲解课文中的关键句子，如“学问学问，不懂就要问”，让学生理解提问的意义。

3.结合课文内容，分析“不懂就要问”在实际生活中的应用，如在学习、生活中遇到困难时，如何通过提问解决问题。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教师出示问题卡片，让学生根据课文内容提问，并尝试解答。

2.学生分组讨论，每组提出一个问题，其他组员尝试解答。

3.教师点评学生的提问和解答，引导学生总结提问的技巧。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提出与课文相关的问题，如：“如果你在学习中遇到了不懂的问题，你会怎么做？”

2.学生回答问题，教师引导学生从不同角度思考问题。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，模拟课文中的场景，展示如何向老师提问。

2.学生提问，教师解答，其他学生观察并学习。

3.教师引导学生总结提问的技巧，如：有礼貌、有针对性、简洁明了。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在生活中运用“不懂就要问”的精神。

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调“不懂就要问”的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生在今后的学习中积极提问。

教学过程设计总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读推荐：《十万个为什么》系列书籍，适合三年级学生阅读，内容丰富，能够激发学生对知识的探索欲望。

-历史故事：《孔子问礼》等古代故事，讲述古代学者勤学好问的故事，可以增强学生对“不懂就要问”精神的理解。

-科学实验：简单的科学小实验，如制作彩虹、观察植物生长等，通过动手操作，让学生在实践中学会提问和探索。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或图书馆阅读《十万个为什么》系列书籍，挑选自己感兴趣的主题进行深入阅读。

-组织学生观看与“不懂就要问”相关的纪录片或动画短片，如介绍科学家发现过程的节目，让学生了解科学家们的好奇心和探索精神。

-在学校图书馆或班级图书角设立“提问角”，鼓励学生将自己的疑问写在卡片上，定期组织解答活动，培养学生的提问习惯。

-安排学生参与科学小实验，通过实验过程学会观察、提问和记录，提高学生的科学素养。

-设计家庭作业，要求学生与家长一起完成一个小型调查或研究项目，