枣庄市小学语文入选教案----四下第2单元——薛城实小.docVIP

苏教版小学语文四年级下册

第二单元创新篇

一、单元整体概述

本单元的主题是“创新”。包含三篇课文：5《苹果里的五角星》、6《最佳路径》、7《人类的老师》。《苹果里的五角星》记叙了邻居家的小男孩横切苹果得到一个有趣的发现的事，告诉人们：创造力来源于打破常规的思维方式。《最佳路径》则通过世界建筑大师格罗培斯在设计迪斯尼乐园景点之间的路径时，从法国南部一位无力料理葡萄园的老太太身上得到启发：给人自由，任其选择。《人类的“老师”》重点介绍了人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明人类以生物为师，向自然学习的收获。

在教学本单元时，应凭借具体的语言文字，引导学生填补空白，展开想象，深化理解，从而领悟“创造力来源于打破常规的思维方式”的道理，在学习语言的同时培养学生的创新思维。

二、单元教学目标

1.会认本单元的3个二类字，学会并规范书写21个生字，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会用“谁”+“干什么”的方式概括主要内容。

3．借助具体的语言文字，联系上下文，填补空白，展开想象，在表达性语言训练中明白向他人和自然界学习，打破常规思维，形成创造性思维的重要性。

4.受到创新思维的教育，懂得“给人自由、任其选择”行为背后蕴含的巨大的价值，激发探索自然的愿望和对科学的热爱。

三、学情分析

四年级下学期学生的心智发展进入了一个新的阶段，学生已经积累了一定的自我学习的知识和经验，具备了初步自主学习的能力，开始从被动学习向主动学习转变。教师要顺应学生思维的发展变化，在恰当方法引导的基础上，放手让学生自学基础性的内容，通过相互监测、评价、鼓励，继续提升学生合作学习的兴趣和积极性。针对这一学情，我们确立了“联系上下文填补空白，结合生活积累展开想象等方法理解词语，在推敲、应用中体会关键词句表情达意的作用，激发创新欲望”这一教学重点。通过反复练习，加深领悟，最终形成能力。

四、单元教学整体设计

课时

教学内容

基本课型

教学目标

教学流程

及方法

第一课时

本单元的生字新词和课文的初读感知

预习过关课

1．能运用独立学习和合作学习的方法，认识3个二类字“晰、躁、鲸”，学会本单元的21个生字并能正确地书写，掌握多音字“鲜、地”的读音和用法。

2.能借助工具书或联系上下文理解“循规蹈矩、鲜为人知、漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语，积累本单元的四字词语。

3．能正确、流利地朗读课文，学会用“谁+做什么”的方法概括课文主要内容，初步感知课文内容。

1.导入新课，明确单元内容

2.合作学习，检查字词

3.检查朗读，感知课文内容

4.合作探究，质疑解疑。

第二课时

6.《最佳路径》（第一课时）

阅读指导课

1.感情朗读课文，结合生活经验，联系上下文，填补空白，展开想象，了解格罗培斯如何从法国南部农民卖葡萄中受到启发进行路径设计的。

2.感悟课文蕴涵的哲理：懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

1.复习导入，揭示课题

2.精读课文，填补空白，理解感悟

3.回归整体，拓展提升

第三课时

6.《最佳路径》（第二课时）

探探究拓展课

1.联系课文内容写颁奖词，在合作探究和表达训练中深入理解“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？”。

2.通过模拟采访格罗培斯，感悟迪斯尼乐园路径设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系。

3.拓展阅读，进一步懂得“尊重他人，相信他人，给人自由与选择”中蕴含着巨大的价值。

1.复习导入，整体回顾

2.学写颁奖词，理解“最佳”的内涵

3.模拟采访，探究最佳路径与法国南部农民卖葡萄的联系

4.联系生活，寻找生活中的“最佳路径”

5.拓展阅读，深化感悟

第四课时

5.《苹果里的五角星》

实践提升课

1.抓住课文内容的对比，体会叙议结合的表达方法及其作用。

2．抓住课文中“循规蹈矩、拦腰切、竟、果然”等词语，体会文中切苹果的两种不同方法，通过补白、填空等形式，感悟“魅力、创造”的真正含义，懂得创造力来源于“换一种____”的打破常规的思维方式。

1.复习回顾，导入新课

2.对比内容，体会写法

3.精读感悟，体会作者的两次思考

4.联系生活，理解创造力

5.总结全文，学习表达

6.拓展延伸,深化主题

第五课时

7.《人类的“老师”》

应用拓展课

1.抓住3-5自然段的具体内容，练习复述课文，初步了解人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，积累语言，学习有序表达。

2.理解“流线体、薄壳结构”等词语的意思，激发热爱科学、探索自然的兴趣。

3.继续学习“总分总”的结构方式和详略得当的写法，并运用到课后的“小练笔”中。

1.情景导入，指导学习

2.学习第3-5自然段，精读理解，练习复述

3.精读感悟，体会作者的两次思考

4.拓展延伸，读写