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苏教版小学语文六年级下册
第一单元江山如此多娇
一、单元整体概述
本单元属于苏教版小学语文六年级下册第一单元，主题为“江山如此多娇”，共安排了四篇课文，体裁为诗歌、散文。《长江之歌》是一首诗歌，赞美了长江的“风采”、“气概”和“情怀”，表达了中华儿女对长江的热爱与依恋之情。《三亚落日》是一篇写景的散文，作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了作者热爱大自然的思想感情。《烟台的海》是一篇写景散文，生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。《记金华的双龙洞》是叶圣陶写的一篇游记，讲述他在1958年游览浙江金华的双龙洞时的所见、所闻、所感。
本单元每篇文章各有特点：根据《长江之歌》虚实相间的写作特点，要准确深入地把握诗的内涵；《三亚落日》语言文字很美，要体会文中大量的比喻句和拟人句在表情达意上的作用；《烟台的海》“人”“景”交融，交相辉映的构段方式，成为突出点；《记金华的双龙洞》写作方法特色鲜明，以游览顺序为主，在写所见、所闻的同时融入自己的感悟。于是明确单元核心目标就是：提升阅读品性——从“语文”逐渐走向“文学”。
二、单元教学目标
1.学习做好预习笔记，学会本单元的生字词，能识写本单元的生字24个，识记二类字5个，多音字2个，熟诵积累练习中的12个词语，能联系上下文及生活实际理解积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习运用不同的符号做批注，记录读书思考的收获与疑惑，整体感知课文内容。背诵课文中指定的部分。
3.借助文本，学会运用“品悟重点词句，运用比喻、拟人描述景物”的方法，感悟关键词语、重点句子的含义及所表达的感情，深化学生对“抓景物特点，按一定顺序写景”的认知，激发对大自然，对祖国壮丽河山的热爱之情。
4.自主学习和合作探究学习，积累优美语段，并运用习得的写法，进行说写训练，积淀、内化语言素材，实现学与用的完美结合。
5．学会按自己需要收集资料，并养成习惯。努力从课文中掌握学习散文的方法，主动去描绘身边景物，表达自己的感受。
三、学情分析
六年级的学生对于现代诗和写景散文并不陌生，都有一定的基础。围绕课文中重点句的体悟、理解和积累,学生感觉学习起来比较容易，但是课文中思想内涵领悟、渗透和写作方法理解、应用，学生理解有一定难度。因此，在阅读中，我们开展以学会运用“品味重点词语，运用比喻、拟人描述景物”的方法，“感悟关键词语、重点句子的含义”，深化学生对“抓景物特点，按一定顺序写景”的认知为主的学习方式，通过反复诵读、品味，锻炼学生体会到课文表达的主要内涵，斟词酌句，体会出课文表达的思想感情，达到领悟、熏陶之目的，然后从写作方法到情感体验，适当地进行了拓展，从课内延伸到课外，引导学生读课外书，并达到训练读写结合之目的，体现学生“学——练——用”的单元整体教学思路。
四、单元教学整体设计
课时
教学内容
基本课型
教学目标
教学流程及方法
第
1
课
时
读懂课文，通过小组合作、全班交流等方式释疑解疑，培养学生质疑问难能力。
预习感知课
1.在自主与合作学习中，学会本单元生字，规范书写钢笔字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助工具书或联系课文理解词语的意思。
3.学会运用“品悟重点词句，运用比喻、拟人描述景物”的方法，重点理解和感悟有关长句子的含义，深化学生对“抓景物特点，按一定顺序写景”的认知，培养热爱祖国，热爱自然的感情。
1.导入新课,
明确主题。
2.通读课文，
检查字词。
3.自主学习，
合作交流。
4.读悟一体，
质疑问难。
第
2
课
时
《三亚落日》
“知可爱”--方法指导课
1.抓住景物特点，品悟重点词句，运用比喻、拟人描述景物词句，感悟三亚落日的美丽、可爱景象（色彩美、形态美、意境美）。激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2.学习按时间先后顺序描述景物的写作方法以及比喻、拟人等修辞手法。
1.欣赏图片，
揭题感美。
2.朗读美文，
再次感美。
3.赏文识法，
深悟感美
4.比喻、拟人，
感落日美
5.拓展训练，
读写结合。
第
3
课
时
《烟台的海》
“观独特”--方法践行课
1.继续运用“赏词析句，运用比喻、拟人描述景物”的方法，欣赏烟台海的壮观、独特的景象，深化学生对“抓景物特点，按一定顺序写景”的认知。
2.继续“感悟关键词语、重点句子的含义及所表达的感情”。
1.回顾学法，
指导学习。
2.交流汇报，
感知写法。
3.赏析词句，
感悟独特。
4.学法引导，
合作学习。
5.总结拓展，
合作探究。
第
4
课
时
我是小导游——《烟台的海》
综合实践活动课
1．回顾复习课文的主要内容及课后题。
2.通过活动，让学生当一次小导游，来向
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