学习内容案例70讲解.pptx

学习内容案例王某，男，38岁，建筑工人。因高空作业防护不当，从三层楼的脚手架坠地，当场昏迷，急诊收入院。请问选择何种护患关系模式对其进行护理?

学习内容护患关系的性质护患关系的基本模式

护士与患者护患关系的性质及基本模式

学习内容护患关系的性质1.专业性的人际关系护患关系是一种存在于护理工作中的人际关系,以解决患者的健康问题为中心，以满足患者的健康需要为目的，以护理专业活动为线索,仅发生在护理工作过程中。2.治疗性的人际关系护患关系是一种治疗性的人际关系。良好的护患关系能有效地减轻患者因疾病而产生的不良情绪，如焦虑、恐惧、郁闷、愤怒等。建立良好的护患关系有利于患者减轻源于疾病所带来的心理压力。

学习内容护患关系的性质3.多方位的人际关系护患关系除了护士与患者之间的关系外，还牵涉其他的人际关系，如家属、护理同仁、医生等其他人际关系，这些关系构成护患关系的重要组成部分，也从不同角度和方式影响着护患关系。

学习内容基本模式1.主动—被动型这是最常见的以疾病护理为主导思想的护患关系模式。其特征是护患双方不是双向作用,而是护理人员对患者单向发生作用，即“护士为患者做什么”。在对患者的护理过程中,护士处于主动、主导地位，患者处于完全被动的、接受的从属地位。这种模式主要适用于某些难以表达主观意愿的患者，如危重、昏迷、休克、全麻、有严重创伤、精神病及婴幼儿等。一般此类患者部分或完全失去正常的思维能力，无法参与意见,需要护士发挥积极主动作用。

学习内容基本模式2.指导—合作型这种护患关系模式,其特征是护患双方都具有主动性,护士决定护理方案、措施、也为患者提供有关缓解症状、促进康复的方法指导。患者则尊重护士的决定予以配合，向护士提供与自己疾病有关的信息，针对护理方案、措施提出建议与意见。这一模式适用于病情较重、神志清醒患者。此时,患者希望得到护士的指导，能发挥自己的主观能动性,积极合作，因而有利于提高护理成效。

学习内容基本模式3.共同参与型这是一种在生物—心理—社会医学模式指导下,以健康为中心的护患关系模式。其特征是护患双方具有大致同等的权利，共同参与护理措施的决策和实施，即“护士帮助患者做什么”。此模式适用于慢性病患者和受过良好教育的患者，他们对自身健康状况有比较充分的了解,把自己看作战胜疾病的主体,有强烈的参与意识。

学习小结