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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
五下第12课条件计算教案浙教版
课题：
科目：班级：课时：计划1课时
教师：单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：五下第12课条件计算
2.教学年级和班级：五年级
3.授课时间：第12周星期三第2节
4.教学时数：45分钟
教学内容：
1.知识与技能：
a.理解条件语句的概念和作用。
b.学会使用条件语句进行简单的条件计算。
c.掌握编写简单的条件语句程序。
2.过程与方法：
a.通过实例分析，让学生了解条件语句在实际问题中的应用。
b.引导学生通过小组讨论和动手实践，掌握条件语句的编写方法。
3.情感态度与价值观：
a.培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
b.增强学生对编程的兴趣和自信心。
教学过程：
1.导入（5分钟）：
a.通过一个生活实例，引出条件语句的概念。
b.提问：在日常生活中，我们是如何根据不同条件来做出决定的？
2.新课导入（15分钟）：
a.讲解条件语句的基本结构和语法。
b.演示一个简单的条件计算程序，让学生了解条件语句的作用。
3.动手实践（15分钟）：
a.让学生分组，根据给定的问题，编写条件语句程序。
b.引导学生通过讨论和修改，完善条件语句程序。
4.小组展示与讨论（5分钟）：
a.各小组展示自己的条件语句程序。
b.学生之间相互评价，提出改进意见。
5.总结与拓展（5分钟）：
a.教师对本节课的内容进行总结。
b.提问：如何利用条件语句解决更复杂的问题？
c.布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
2.课后作业：检查学生完成课后作业的情况，了解学生对条件语句的掌握程度。
3.小组讨论：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、协作精神等。
二、核心素养目标
1.培养学生的逻辑思维能力：通过条件计算的学习，使学生能够理解和运用条件语句进
行问题分析和解决，提高其逻辑思维和推理能力。
2.提升学生的计算思维：引导学生运用计算机科学的思想和方法，将现实问题抽象为条
件计算模型，培养其计算思维和问题解决能力。
3.增强学生的创新意识和实践能力：鼓励学生在编写条件语句程序时，发挥创新精神，
尝试解决实际问题，提升其编程实践能力和创新意识。
4.培养学生的合作与交流能力：通过小组合作学习和讨论，使学生学会倾听、表达和沟
通，提高团队合作能力和人际交往能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：在学习条件计算之前，学生已经掌握了基本的计算机操
作、编程语言的基础语法和简单的顺序结构程序设计。他们能够理解变量、数据类型和
基本运算符的概念，并能够编写一些简单的计算程序。
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