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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

2022初中数学课堂教学反思案例（精选13篇）

2022初中数学课堂教学反思案例篇1

行动研究是提高教师教育教学此文转自斐斐园能力的有效途径。

如“合作讨论”是新课程倡导的重要的学习理念，然而，在实际教学

中，我们看到的往往是一种“形式化”的讨论。“如何使讨论有序又

有效地展开”即是我们应该研究的问题。问题确定以后，我们就可以

围绕这一问题广泛地收集有关的文献资料，在此基础上提出假设，制

定出解决这一问题的行动方案，展开研究活动，并根据研究的实际需

要对研究方案作出必要的调整，最后撰写出研究报告。这样，通过一

系列的行动研究，不断反思，教师的教学能力和教学水平必将有很大

的提高。

教学诊断

“课堂教学是一门遗憾的艺术”，而科学、有效的教学诊断可以

帮助我们减少遗憾。教师不妨从教学问题的研究入手，挖掘隐藏在其

背后的教学理念方面的种种问题。教师可以通过自我反省与小组“头

脑风暴”的方法，收集各种教学“病历”，然后归类分析，找出典型

“病历”，并对“病理”进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种

教学观念，最后提出解决问题的对策。

交流对话

教师间充分的对话交流，无论对群体的发展还是对个体的成长都

是十分有益的。如一位教师在教学“平均分”时，设计了学生熟悉的

一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。在交流对话时有

的教师提出，仅仅围绕“吃”展开教学似乎有局限，事实上，在生活

中我们还有很多东西要进行分配，可以适当扩展教学设计面。这样开

放性的讨论能够促进教师更有效地进行反思，促进教师把实践经验上

升为理论。

案例研究

在课堂教学案例研究中，教师首先要了解当前教学的大背景，在

此基础上，通过阅读、课堂观察、调查和访谈等收集典型的教学案例，

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

然后对案例作多角度、全方位的解读。教师既可以对课堂教学行为作

出技术分析，也可以围绕案例中体现的教学策略、教学理念进行研讨，

还可以就其中涉及的教学理论问题进行阐释。如一位教师在让学生进

行分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套课桌椅的价格是48

元，其中椅子的价格是课桌价格的5/7，椅子的价格是多少?学生在教

师的启发引导下，用多种方法算出了椅子的价格为20元。正当教师准

备小结时，有学生提出椅子的价格可能是10元、5元……这时，教师

不耐烦地用“别瞎猜”打断了学生的思路。课后学生说，假如一张桌

子配两张椅子或三四张椅子，那么，椅子的价格就不一定是20元了。

通过对这一典型案例的剖析以及对照案例检查自身的教学行为，教师

们认识到，虽然我们天天都在喊“关注学生的发展”，但在课堂教学

中我们却常常我行我素，很少考虑学生的需要，很少根据学生反馈的

信息及时调整自己的教学。

观摩分析

“他山之石，可以攻玉”。教师应多观摩其他教师的课，并与他

们进行对话交流。在观摩中，教师应分析其他教师是怎样组织课堂教

学的，他们为什么这样组织课堂教学;我上这一课时，是如何组织课堂

教学的;我的课堂教学环节和教学效果与他们相比，有什么不同，有什

么相同;从他们的教学中我受到了哪些启发;如果我遇到偶发事件，会如

何处理……通过这样的反思分析，从他人的教学中得到启发，得到教益。

总结记录

一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想