幼儿教师口语 第2版 教案 20项目六任务3朗读技巧训练教案4.doc

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任务3朗读训练

教学目标：

1.掌握朗读的基本要求与技巧。

2.训练把握感情基调、重音、停连的朗读技巧。

3.了解对幼儿教师职业口语，激发对学前教育事业的热爱之情。

教学重点和难点：

掌握朗读的基本要求，训练把握感情基调、重音、停连的朗读技巧。

教学方法：讲授法、举例法、情景实训法、小组探究法

教学时数：4课时

第一课时

一、导入新课

我们已经进行了普通话的基本语音训练，在日常沟通中，我们还需要掌握一定的口语交际能力，才能更好地进行沟通、交流。今天，我们就来进行朗读的训练。

二、朗读的含义

朗读是一项口头语言表达艺术，是通过富有感染力的声音，把文字语言转化为生动的有声语言的再创作活动。朗读是普通话训练环节中的重要形式。朗读训练是对普通话字、词、句、篇语音系统的一种综合的、循序渐进的训练。朗读训练是普通话正音训练的后续，同时也是说话训练的开始；朗读发挥着口语交际能力承上启下的过渡作用。

三、朗读的作用

1.朗读是促进语言规范化、提高口语表达能力的重要途径

朗读首先要求使用标准的普通话。坚持经常朗读，可以积累语言素材,作品中优美规范的词语和句式以及语法、修辞、逻辑规律等也会在潜移默化中影响到朗读者。

2.朗读是帮助人们理解文字作品的有效方式，是享受审美的过程

朗读，不仅要对文字作品反复阅读，更需要认真领会、准确表达作品的思想内容。朗读者在深刻理解、体味作品的前提下，通过富有感情的声音表达，能使文学作品的感染教育作用更加充分地发挥出来，使听者深刻地感受到作品所表现的生活美、自然美和艺术美。

3.朗读可以锻炼思维能力，促使思维敏捷

学习和训练朗读的过程，也是训练思维能力的过程。朗读者从准备朗读开始，直到朗读的最后完成，始终处于积极的思维状态。

4.朗读在幼儿园教育教学活动中有着特殊的作用

幼儿大多不识字，没有阅读文字的能力，幼儿教师在教育教学活动中若能准确、优美、生动地朗读绕口令、儿歌、散文、童话故事等幼儿文学作品，帮助幼儿更好地领会作品的内容和思想情感，为幼儿提供语言示范。

四、朗读的基本要求

1.发音准确、吐字清晰

发音准确，要求明确掌握普通话的声母、韵母、声调和语流音变的相关要求，减少语音失误现象的出现。相关方言区的朗读者要注意规避方言语调的出现。

吐字清晰，关注的是发音清晰度的问题。朗读者要规避口齿不清、吐字含混的现象。注意训练吐字归音的完整性。声母和韵头的发音要找到准确部位；韵腹的发音要饱满完整；韵尾的发音要利落干净。

2.语音自然、流畅

朗读和朗诵不是同一个概念，朗读的感情表达要自然适度，不能夸张，也不能一个调子从头到尾，关键在于根据语境表情达意自然贴切。。

流畅的要求在于，朗读文本时尽量避免磕巴、割裂语意，漏字、加字，颠倒、重复等现象的出现。流畅训练的窍门是要注意在接触文本时尽快的把握文章的大致内容，可以是一句、一节、一段，但是在朗读过程中要注意词句的流出是要有斟酌的过程的，绝对不能出现想当然的现象。

3.语速适中

朗读中允许有快有慢的节奏变化，但要注意快慢适中。

速度过慢，就像机械系的复读，感受不到朗读的效果，甚至会因为停连的不当造成听话人语意理解上的困难。

速度过快，会造成吐字不清，同化，吃字等现象，一般来说女性更容易出现这样的现象。再者，对于朗读者来说，朗读速度过快，就没有了一个充分准备文本后续内容的时间，往往会出现朗读断裂，造成停顿不当的错误。

五、把握感情基调训练

1.《卖火柴的小女孩》片段训练

2.作品训练《如果我是一片雪花》

第二课时

一、导入新课

上节课，我们学习了朗读的内涵、要求，下面我们一起学习朗读的技巧。

二、重音训练

1.重音的作用

重音是指在朗读时要加以特别强调的字、词或短语。它在表情达意上起重要作用，是通过声音的强调来突出意义。重音的位置不同，就可能导致语意的变化。

2.重音的确定与分类

语句中什么地方该读重音没有固定的规律，要根据具体的语境而定。

重音可以分为句重音和词重音。词重音指的是词的轻重格式中重读的音，这里说的重音指的是语句重音。

一般说来，根据句子的结构和表达的需要，重音可以分为语法重音和逻辑重音两种类型。

语法重音是指根据语法结构的特点而处理的重音。例如：

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（谓语重读）

——朱自清《春》

逻辑重音是为了突出语意重点或为了表达强烈感情而读出来的重音。例如：

你明天去北京吗？（谁去）

你明天去北京吗？（什么时间去）

你明天去北京吗？（去不去）

你明天去北京吗？（去哪里）

—般地说，在句子里起对比、映衬作用或表示比喻、特指、夸张的词或者能够表达激烈、愤怒感情色彩的词，往往要读重音。有时逻辑重音会正好与语法重音重叠，这时语法重音要服从于逻辑重音，这时，只要把音量加强些。

3.重音的表达手段

重音表达的方式