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哪吒之魔童闹海与数学思维拓展教学案例

一、教学背景

在数学教学的广袤天地里，如何激发学生的学习兴趣，让他们主动探索数学的奥秘，一直是教育工作者不懈追求的目标。传统的数学教学有时会让学生觉得枯燥乏味，而有趣且富有吸引力的教学素材就如同神奇的钥匙，能开启学生求知的大门。电影《哪吒之魔童闹海》以其精彩绝伦的剧情、鲜活生动的角色形象，在学生群体中收获了极高的人气。这部充满奇幻色彩的电影，不仅是视觉与情感的盛宴，其中还蕴含着诸多与数学知识奇妙交织的情节。将电影情节巧妙融入数学教学，能为学生营造熟悉又新奇的学习情境，让他们在感受电影魅力的同时，轻松踏入数学思维的奇妙世界，提升数学思维能力，感受数学无处不在的魅力。

二、教学目标

知识与技能目标：学生能够透彻理解并熟练运用数学知识，解决与电影情节相关的实际问题，如通过计算哪吒法宝的周长、面积来掌握几何图形的计算公式；依据哪吒与敖丙的对战时间、速度推算距离，强化行程问题的解题能力。能够准确识别电影场景中隐藏的数学模型，像建筑结构里的几何形状、物品分配中的比例关系等，并运用相应的数学方法进行分析和处理。熟练掌握测量、计算、绘图等基本数学技能，能够运用工具测量电影画面中物体的尺寸，并通过数学计算得出相关数据，如绘制哪吒法宝的几何图形并计算其参数。

过程与方法目标：通过对电影情节的细致观察、深入分析和热烈讨论，学生学会从数学的角度去思考问题，发现其中的数学元素和规律。在解决问题的过程中，经历提出问题、建立数学模型、求解模型、验证结果的完整流程，培养逻辑思维和创新思维能力。例如，在探讨哪吒闹海时海水的体积变化问题时，学生自主提出假设，构建数学模型进行求解。积极参与小组合作学习，与小组成员共同探讨问题、分享思路、分工协作，提高团队合作能力和沟通交流能力。在小组活动中，学会倾听他人意见，尊重不同观点，共同完成学习任务。

情感态度与价值观目标：充分激发学生对数学的浓厚兴趣，改变对数学枯燥的刻板印象，让学生认识到数学在生活和艺术中的广泛应用，感受数学的趣味性和实用性。培养学生勇于探索、敢于创新的精神，鼓励学生在数学学习中大胆提出自己的想法和见解，尝试用不同的方法解决问题，像思考如何用多种数学方法计算哪吒法术的作用范围。增强学生的自信心，当学生成功运用数学知识解决与电影相关的问题时，获得成就感，从而更加积极主动地投入到数学学习中，面对数学难题时也能保持乐观的态度。

三、教学重难点

教学重点：深度挖掘电影《哪吒之魔童闹海》中的数学元素，如哪吒的乾坤圈、混天绫的形状涉及的圆、长方形等几何图形；哪吒与敖丙的战斗过程中速度、时间和距离的关系；龙宫建筑布局中的空间几何等。引导学生运用已学的数学知识，如周长、面积、体积公式，行程问题的计算公式，比例关系等，对这些数学元素进行分析和计算，将抽象的数学知识与具体的电影情节紧密结合，帮助学生理解和掌握。

教学难点：引导学生从复杂的电影情节中准确提炼出数学问题，并建立合适的数学模型进行求解。例如，在分析哪吒施展法术时能量的扩散范围，需要学生合理假设、简化问题，构建数学模型。由于学生的数学基础和思维能力存在差异，如何满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上得到发展，是教学中的一大挑战。例如，对于基础较弱的学生，如何引导他们理解数学概念和方法；对于学有余力的学生，如何提供更具挑战性的问题，拓展他们的思维。

四、教学方法

情境教学法：通过播放电影《哪吒之魔童闹海》的精彩片段，展示与数学知识相关的场景，如哪吒舞动混天绫的画面、龙宫的建筑构造等，为学生营造生动的学习情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。在教学过程中，设置与电影情节紧密相关的问题情境，如“哪吒的混天绫展开后面积有多大？”“敖丙用冰块困住哪吒，这些冰块的体积是多少？”引导学生在情境中思考和解决问题。

小组合作法：将学生分成小组，共同讨论电影中的数学问题，如分析哪吒与敖丙的对战策略中涉及的数学原理，鼓励小组成员之间相互交流、分享想法，共同完成学习任务。在小组合作中，明确分工，如有的学生负责记录数据，有的学生负责计算，有的学生负责汇报结果，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

问题引导法：提出一系列具有启发性的问题，引导学生思考电影情节中的数学奥秘，如“如果哪吒以一定的速度冲向敖丙，经过一段时间后他们之间的距离如何变化？”“龙宫的柱子是圆柱形，如何计算它的侧面积？”通过问题引导，激发学生的思维，培养学生分析问题和解决问题的能力。

实践操作法：让学生通过实际测量、绘图等操作活动，加深对数学知识的理解和应用。例如，让学生用绳子测量圆形道具（模拟乾坤圈）的周长，然后计算其直径；让学生绘制龙宫的简单平面图，计算其中房间的面积等。

五、教学准备

精心剪辑《哪吒之魔童闹海》的电影片段，涵盖与数学知识紧密相关的场景，如哪吒使用法宝的画面