一年级上语文教案-汉语拼音a o e_人教新课标.docVIP

一年级上语文教案-汉语拼音aoe_人教新课标

一年级上语文教案-汉语拼音aoe_人教新课标

一年级上语文教案-汉语拼音aoe_人教新课标

第1周星期三第1节2０1９年９月４日

汉语拼音

a、o、e

教学目得

学会a、o、ｅ三个单韵母,读准音，认准形，正确书写。

认识声调符号，直接读出带调得a、o、e得音。

读写结合,学习使用四线格。

教学重点、难点：

引导学生在情景中自主探究“a、ｏ、e”得发音方法,读写结合,运用实践,打好识字基础。

课前准备:

教具准备：

1、“a、o、e”拼音卡片

2、“a、o、e”拼音课件。

教学课时:两课时

教学过程

修改意见

第一课时

一、生活激趣，导入新课。

小朋友们，我们刚走出幼儿园,又踏进了学校得大门。我们背着书包,蹦蹦跳跳来到小学学习，我们多么高兴啊!从今天开始老师将和小朋友们一起走向奇妙有趣得拼音世界,学习汉语拼音。

(点击媒体，跳出三个卡通字母“a、o、ｅ”,

字母说话：“您、我、她，早相识,咱们来,交朋友,学生字,我引路！”)

借助媒体，激发兴趣

二、展示情景,认识字母。

显示画面，整体感知。

＜1、老师动情描述：山村得早晨多美呀！(学生观察画面)小姑娘早早地来到草地上唱歌;大公鸡在岸边鸣叫，催人们早起;白鹅在清清得水中快乐地游来游去。让我们和小姑娘一起唱歌，和公鸡、白鹅一起享受快乐得生活吧！

2、引导学生编顺口溜。

早晨美,早上好,姑娘“a、a”把歌唱，

公鸡啼，公鸡叫，“ｏ、ｏ、o、o”催人起，

白鹅叫，白鹅唱，“e、e、e、e”冲我笑。

(让学生通过观看画面,呤诵顺口溜，用熟悉得生活与字母相联系,整体感知,自主探究。)

分部学习,自读自悟。

1、对应显示（屏幕显示小姑娘头像和字母“a”）

仔细看,字母ａ像小姑娘哪一部分？

（小姑娘得脸蛋)

示范发音。（强调口形)

尝试发音。（同桌互相观看口形）

〈2、对应显示(大公鸡与字母“o”)

仔细看，认真想(大公鸡是怎样叫得？）

讨论。(小组探究)

模仿发音。(正确发音)

3、对应显示(小白鹅与字母“e”）

（同上。)

小结：（a、o、ｅ这三个字母发音时嘴巴不动,声音响而长引导认识单韵母。）

反复练读，整体感知。

1、嘴形练习,反复矫正。

念韵语：张大嘴巴a、a、a,

收圆嘴巴ｏ、ｏ、o，

嘴巴扁扁e、e、ｅ。

＜2＞、声调练习（找出四个声调与韵语得对应关系)

a-a-a平走上坡上下再下坡

o-o-o平走上坡上下再下坡

e-e-e平走上坡上下再下坡

3、有形无声练习。(训练速度）

(看老师口形,不发声，学生赶快亮出相应得字母,看谁快。）

（形式多样、有趣，达到识记目得)

第二课时

复习“a、o、ｅ”

深化感悟,诵中识记。

1、诵情境语(同时再现画面）

早晨美,早上好。

姑娘“ａ、a”把歌唱。

公鸡啼,公鸡叫。

“o、o、o、o”催人起。

白鹅叫，白鹅唱。

“ｅ、e、e、ｅ”冲我笑。

2、形音感悟（学生自己探索)

?“a”张大嘴巴；像? “o”拢圆嘴巴;像？

“e”压扁嘴巴;像？

３、展示图片(点击屏幕)

（再现小姑娘、大公鸡、小白鹅得形象）

（让学生整体认读、发音、记形）

4、整体训练

＜1快读。（任意出示字母指各快速认读)

２三人小组顺读和倒读。

3猜读。

（推火车。最后一个同学在前一个同学得

背上用手划出字母，前面得同学凭感知马

上读出音,依序推进。)

三、读写结合、探究实践。

1、歌诀识线。(引导学生自编)

四线格中三层楼,a、o、e喜欢住二楼。

2、指导描红。

（出示小黑板，四线格中三组红色字母范样，

教师根据笔顺范写一个,学生跟着描)

３、独立描红。（放音乐,巡视）

指导写字姿势。(反馈信息)

4、空白书写。

（老师报一个,学生在空白纸上写一个)

（看谁写得快。)

听音书写。

读韵语:河边上，白鹅叫,草地上，公鸡啼，爸妈带我到村前。(这里面包含哪几个字母得音,写出来。)

一、导语

今天开始我们就要学习汉语拼音了。汉语拼音用处可大了，它能帮助我们识字、读书。它是识字得拐棍儿,有了它，我们就能知道这个字念什么。等我们学完了汉语拼音,就能把这本书上得每一个字都读出来,还能读每一篇课文，甚至还可以自己读很多课外得拼音读物，所以大家要认真学好汉语拼音。

创设情境吸引学生进入课文学习，通过编顺口溜帮助学生记忆字母得音。

发a音时嘴巴要长大,而且要保持嘴形。发ｏ音嘴形要圆。而“e”嘴形是扁得。

看图画联想到字母得形，注意纠正学生得发音。

学习得ａ