一年级数学教案设计方案小学数学教案(3篇).pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

一年级数学教案设计方案小学数学教案

教学目标

1.会正确计算5以内的加法。

2.使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便

的方法。

3.通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动，经历

加法的计算过程，获得成功体验，增强自信心。

4.初步培养学生用数学合作交流的意识。

教学内容

教科书第24页。

教具学具准备

小棒或圆片。

投_主题图抽拉片)，人物贴图，开放题材料(红花、绿叶、信封

袋)。

教学设计

创新情境，导入新课

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

(投影出示主题图抽拉片：从美丽的大森林外景到草地内景，再

到陆续飞落草地吃食的小鸟。)

师：今天，老师带大家到美丽的大森林里看看，请仔细观察，把

你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。

△交流汇报：

生1：有___只小鸟在吃小米，又飞来___只，一共有___只小鸟

吃小米……

生2：我看到在大森林里有___只小鸟，又飞来___只，合在一起

就是___只，列式就是：4+1=5

根据学生回答板书：4+1=5

[数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源

泉，是勾通现实生活与数学学习的桥梁。贾老师把静态的教材制成动

态的投_使情境活动化，让学生在眼看、脑想、口说的过程中，理解

图意，激发学习积极性。]

合作交流，探究发现

1.独立思考，自主探索。

师：“4加___等于5，你是怎样算出的?可以利用学具摆一摆，也

可以想一想，说一说。

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

2.小组交流，探讨多种算法。(师参与讨论。)

3.全班交流，代表汇报。

生1：我是看图1、2、3、4、5数出来的。(数数法。)

(根据回答贴图板书)

生2：我先数___只，接着再数___只，就是___只。(接着数。)

生3：我可以心算。

生4：我会数指头或小棒来算。

生5：先有___只小鸟，又飞来___只小鸟，4和1就组成5，所

以4+1=5(师给予高度评价。)

4.师生评价。

a.师：一道题，就有这么多算法，请小朋友们说一说，你最喜欢

哪种算法?为什么?

(生评略。)

b.师介绍自己喜欢的方法，说明理由。

[此环节明显地体现出教师的角色开始转变，不再是纯粹的知识

灌输者，而成为学生的引导者，引导学生参与计算过程，发挥学生的

主体性。教师尊重学生的想法，允许学生采用不同的方法计算，

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

学生自己的选择，很好地体现了《标准》的基本理念。]

分层练习，辨析算理

1.第24页的“做一做”第1题。

a.仔细观察、分析、说图意。

b.全班交流，汇报算式。根据学生回答板书3+2=5

2+3=5

c.说说你的计算方