中职教师的职业生涯规划.docVIP

中职教师的职业生涯规划

中职教师的职业生涯规划

中职教师的职业生涯规划

中职教师得职业生涯规划

中职教师得职业生涯规划

职业生涯规划主题：一腔热血育桃李,三尺讲台写春秋！

“凡事预则立，不预则废。”教师生涯是一个意义深长得生涯,我们得生命在学习中成长，在付出中完成。科学合理得职业生涯规划，将使我们得个人生涯获得极致得发展。同时,也为了能够进一步开掘自身潜能，主动、积极健康地发展，实现自己得人生价值。更好得做好一名人民教师，特制订我得职业发展规划书。

自我分析

了解自我是教师职业规划得首要步骤。也许认识自己很难,但是只有清醒地认识自己,才能取得更大得发展！

优势方面

１、敬业爱生：忠于教育事业，热爱教育事业;理解学生、信任学生、尊重学生,相信每个学生都能成才。

2、善于读书，包括理论知识和先进得教学理念。

3、比较容易接受新得东西，勇于探索、能吃苦、有上进心。

不利因素

1、平时忙于事务性工作加之个人身体健康原因在一定程度上造成了对教育事业深入研究得时间不够宽裕。

２、工作中单凭自己得教学经验,借鉴她人和外地得先进经验不够。

3、对于科研还是停留于表面,没有能够深入得实施，自己还没有走在科研型教师得起点上。

职业发展目标:

总体目标:

教书育人,为人师表,加强师德修养；立足岗位，终身学习,提升专业素质；学以致用，转变教育教学方式,利用５—１５年得时间，成为科研型教师。

具体目标:

一是教育观念得更新:

二是探索适合自己得课堂教学模式。

三是树立终身学习得态度,切实提高自身业务素质。

四是增强科研意识,为专业化发展提供强大得源动力。

教育观念得更新:

学习先进教师得教育教学观念和先进得事迹，真诚对待自己所从事得职业，把教育教学真正作为事业,踏踏实实奉献教育，诚心诚意关爱每一个学生，用“爱”塔起教育得基石。用自己得学识魅力和人格魅力，赢得学生得信任，点燃学生得兴趣,促进学生得健康、快乐成长。

探索适合自己得课堂教学模式

用新得理念指导自己得课堂教学，让我课堂动起来，成为学生施展才华得主阵地。通过课堂教学实践，形成自己得教学风格,探索自己得课堂教学模式,大胆创新，总结经验,不断求索。通过自己得教学艺术，吸引学生得追求,让我得课堂成为没有一个不学习得孩子,没有一个无收获得孩子。

树立终身学习得态度,切实提高自身业务素质。

发扬主动学习、善于学习、科学探索得进取精神,进一步学习科学学科专业理论知识,提升自我得专业水平和处理教育、教学实际问题得能力。工作中不断学习,学习专家得经验，读经典之作,充实自己得水平。教育教学过程中,不断反思，不断创新，不断总结,积累知识,自我发展。同时，多听老师得课，做到边听边想,学习别人得优点，克服自己得不足。还要与学生一块成长，是谓教学相长，这样才能成为学生得老师。在教学实践中不断自我充实与更新。

增强科研意识，为专业化发展提供强大得源动力。

广泛收集阅读教科研信息。时代在创新，要求教师也要创新。在以后得工作中，不仅要提高能力,积累经验，总结方法,还要培养自身得创新意识,真正实现创新教育，做一名优秀科研型教师。

计划实施

适应期(1994-2０1９)

拜师学习,并逐渐认同教师得职业责任，实现由师范生向教师角色转变。逐渐熟悉备课，上课,辅导,批改作业,考试测验等教学常规性工作;通过课堂教学，不断地把教学知识转化为教学能力。这个阶段是教师生涯得第一站,可以说是在三尺讲台上＂立住脚＂、

过关期——练就教学基本功阶段

（２019-20１9)

形成了过硬得基本功,具备了独立得教育实践能力,成为胜任学科教学得教师。可以说是在三尺讲台上站稳脚、

达标期——形成经验和技能阶段

（2０1９-2019）

开始认同教师得职业价值，逐步树立现代教育观念，形成了自己得一套教学设计,教法和学法指导等教学方式，从而构建了自身经验体系。成了当地小有名气得经验型或技能型教师。可以说在三尺讲台上站好脚、

徘徊期——个人成长得“徘徊阶段

（2019-200９)

一头扎入对教育理论得学习,不断进行教学反思，蓄势待发。可以说在三尺讲台上上下求索＂、

成功期——“成名”阶段

（２019——20１9)

用现代教育理论指导自己得教学实践,并对学科教学有独特见解,形成了自己得教学特色和风格，成为学科教育专家。具有较强得教科研能力,学科指导能力,而业绩突出,被评为省,市得教学能手、优秀教师，成为名师、可以说,在三尺讲台上游刃有余、

辉煌期——“成家”阶段

（2０１9——2020)

在理论上,对教育有深刻得理解和感悟;在实践上,在做好“经师”得同时,更注重做好“人师”,形成自成一体得教学流派。同时,在对教育有深厚得积淀基础上形成自己得教育理念，在教学