幼儿园教育新理念.pptVIP

妈妈正在做饭，小飞喊：“妈妈，我的飞机找不到了！”妈妈立刻放下手里的活儿，帮小飞找飞机，爷爷奶奶也过来帮忙，几个人齐心协力，终于把飞机找到了。第二天，爸爸妈妈在看电视，小飞在他的房间里喊道：“妈妈、爸爸、爷爷、奶奶，我的变形金刚找不到了！”3.正强化的误用*情境儿童行为强化效果丹丹上幼儿园妈妈离开就哭妈妈回来抱她，安慰她妈妈要走时哭得更凶要钱行为小明上学前向爸爸要不到钱而哭妈妈见状给了他钱要钱的行为增加小勇看到小朋友玩玩具小勇抢小文的玩具，小文向老师告状老师让小文玩别的玩具小勇抢别人玩具的行为增加房间里小英看完书到处扔妈妈顺手帮她放好小英乱扔书的行为增强强化物须紧随着良好行为，间隔越长，效果越差。在给以强化物的同时表扬儿童的良好行为。强化物最好是用表扬和爱抚，使用的词语应富于变化。训练初期使用持续强化，行为稳固后采用间歇强化。强化应该一视同仁，公平而适度。行为养成后，应逐渐从物质强化转为活动和精神强化。01024.使用正强化的要点佳佳是个4岁的女孩，她有爱吃手指的坏习惯，每天睡觉前，平均要吸吮手指35分钟。后来请教专家，设计了一个训练计划。“佳佳，从现在到你上床睡觉前，如果每过5分钟，你没有把手指放到嘴里，妈妈就在这张卡片上打个星号，这张卡片就放在你床头，等你攒到10个星时，我就带你到游乐园玩。”“这里有个定时钟，每隔5分钟会响一次。现在就看你的表现了。记住哟！5分钟一个星，10个星就去游乐园。”5用正强化矫正儿童问题行为“佳佳，你已经通过第1个5分钟了，太好了，现在你得到了一个星。”当佳佳已能稳定连续通过几个5分钟后，便把时间延长为6分钟、7分钟或8分钟。几天以后，逐渐把训练的时间拉长，直到1小时为一个时段，然后再把时段延长到2小时、3小时，1天、2天或3天。最后，佳佳不再需要用星星来强化，她已经能自己控制自己的行为了。0102A物质奖励：如食物、钱、玩具等；活动性奖励：如允许儿童参加某种活动、游戏，给儿童讲故事，让儿童玩玩具等；精神奖励：如奖给小红花、红旗、金星、老师的鼓励、夸奖、高兴的表情，搂、抱、抚摸儿童等。B二、强化物幼儿最喜欢的活动类强化物-男孩*(1)看电视;(2)找小朋友玩;(3)骑车;(4)荡秋千(5)郊游;(6)打球;(7)养小动物;(8)到公园玩;(9)玩电脑;(10)游泳;(11)爬山;(12)旅行;(13)散步;(14)看电影;(15)聊天;(16)唱歌(17)溜冰;(18)下棋;(19)跳舞;(20)露营;(21)晚睡;(22)海水浴;(23)上才艺班;(24)照相幼儿最喜欢的活动类强化物-女孩*(1)找朋友玩;(2)逛商店;(3)荡秋千;(4)养小动物;(5)郊游;(6)看电视;(7)跳舞;(8)逛公园;(9)爬山;(10)散步;(11)游泳;(12)骑车;(13)旅行;(14)看电影;(15)听音乐;(16)上才艺班;(17)聊天;(18)打球;(19)露营;(20)海水浴;(21)照相;(22)溜冰;(23)使用电脑;(24)晚睡0102好宝宝;好孩子;真用功;很有礼貌;不错;真厉害;真棒;真懂事;很有规矩;真能干;棒极了;太好了;我真高兴;我很喜欢;再做一次给我看看;对;是这样;很漂亮;真乖幼儿最喜欢的表扬用语01微笑；竖大拇指；拥抱；点头；握手；抚摸；亲吻；目光接触；拍肩膀02幼儿喜欢的抚爱方式大伟身强力壮，他喜欢打架，经常打别的小朋友，妈妈决定采用斥责方法来纠正大伟的坏习惯。这一天，妈妈听说大伟又打了人，在回家的路上，妈妈抓住他的肩膀，看着他说：“大伟！你不能打小朋友。如果你再打别的小朋友，就没有人喜欢你了，你也交不到朋友，连妈妈爸爸也不喜欢你了！”无论何时，只要看见大伟要打人时，妈妈就用这种方式斥