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小学语文课文人物解读

TOC\o1-2\h\u10993第一章走进小学语文课文人物的多彩世界 1

8736第二章以《司马光》为例看人物的智慧展现 1

17375第三章剖析《卖火柴的小女孩》中的人物命运 2

8873第四章从《曹冲称象》看古人的聪慧形象 2

27750第五章我对小学语文课文人物的独特感受 2

1613第六章课文人物背后所传达的价值——引用原文分析 3

5874第七章小学语文课文人物解读的综合思考 3

16105第八章总结与对未来语文教学的展望 4

第一章走进小学语文课文人物的多彩世界

小学语文课文就像一个小小的人物画廊，里面住着形形色色、性格各异的人物。这些人物来自不同的时代、不同的地域，有着不同的身份和经历。比如说《狐假虎威》中的狐狸和老虎，狐狸狡猾多端，它借着老虎的威风在森林里吓唬其他小动物。原文“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：‘子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。’”从这里就能看出狐狸的狡诈，它利用老虎对天帝的敬畏心理，编造谎言，保全自己的同时还能耀武扬威。而老虎呢，看似强大，却被狐狸蒙骗，显得有些愚蠢。这一故事中的两个角色鲜明对比，让我们在欢笑中明白了不要被表象迷惑的道理。再看《神笔马良》中的马良，他是一个善良、勇敢且富有正义感的孩子。他生活贫苦，却热爱画画，当得到神笔后，他用这支笔帮助穷人，惩罚坏人。这些课文中的人物就像星星一样，在我们童年的天空中闪烁着独特的光芒，带领我们领略不同的故事和道理。

第二章以《司马光》为例看人物的智慧展现

《司马光》这篇课文塑造了一个聪明机智的少年形象。故事发生在一群孩子玩耍的时候，一个孩子不小心掉进了水缸里。别的孩子都惊慌失措，不知道该怎么办才好。原文写道“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”在这种紧急的情况下，司马光却能冷静思考，他没有像其他孩子一样只知道害怕或者无措地跑开，而是迅速做出反应，拿起石头砸破水缸，救出了小伙伴。他的智慧体现在他能够突破常规思维，在大家都被水缸困住思维的时候，他想到的不是如何把人从水缸里捞出来，而是直接破坏水缸让水流出来。这对于一个孩子来说是非常难得的，这个故事让我们看到了司马光从小就具备的沉着冷静和非凡智慧，也让我们明白在遇到困难时要善于思考，找到解决问题的关键。

第三章剖析《卖火柴的小女孩》中的人物命运

《卖火柴的小女孩》中的小女孩是一个命运极其悲惨的人物。在寒冷的除夕夜，她却要赤着脚在街头卖火柴。小女孩的贫穷和无助从课文的描写中淋漓尽致地展现出来，“可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。”她的家庭环境非常恶劣，没有温暖的家，没有疼爱她的父母，在这样的环境下，她只能依靠卖火柴来维持生计。她一次次地擦燃火柴，在火柴的光亮中看到美好的幻想，那是她对温暖、对食物、对亲情的渴望。但是这些幻想最终都火柴的熄灭而破灭，最后她冻死在街头。小女孩的命运反映了当时社会底层人民的苦难，让我们对那个黑暗、冷酷的社会有了深刻的认识，也让我们更加珍惜现在的幸福生活。

第四章从《曹冲称象》看古人的聪慧形象

《曹冲称象》中的曹冲是一个聪慧过人的孩子。在那个没有现代称重工具的古代，要称出大象的重量是一件非常困难的事情。大人们都束手无策，可是曹冲却想出了一个巧妙的办法。原文描述“冲曰：‘置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。’”他先把大象赶到船上，在船舷上刻下水面到达的标记，然后把大象牵下船，往船上装石头，直到船下沉到标记的位置，最后称出石头的重量，也就知道了大象的重量。曹冲的这个方法体现了他善于观察、思维敏捷的特点。他能够从生活中的现象中找到解决问题的灵感，把复杂的问题简单化。这个故事中的曹冲形象展现了古人的智慧，也告诉我们在面对难题时，要多动脑筋，运用生活经验和知识去寻找解决的途径。

第五章我对小学语文课文人物的独特感受

在小学语文课文众多的人物中，我有着各种各样的独特感受。像《小英雄雨来》中的雨来，他那种勇敢无畏的精神深深打动了我。他面对敌人的威逼利诱，毫不屈服，机智地与敌人周旋。当我读到“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。”的时候，我仿佛看到了一个活泼可爱又充满勇气的小男孩站在我面前。他的勇敢不是那种莽撞的勇敢，而是充满智慧的勇敢。还有《景阳冈》中的武松，他打虎的壮举让我惊叹。他在景阳冈上的遭遇可谓惊险万分，但是他凭借着自己的武艺高强和超人的胆量，赤手空拳打死了老虎。这让我感受到了古人的豪迈和英勇。这