2024秋九年级语文上册 第2单元 8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信说课稿 新人教版.docx

2024秋九年级语文上册第2单元8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024秋九年级语文上册第2单元8就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日星期一第三节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的文化理解素养，通过阅读《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，引导学生理解中外文化交流的历史背景，感受不同文化的碰撞与融合。

2.提升学生的审美鉴赏素养，引导学生品味信中的文字表达，体会作者的情感态度，增强对文学作品的审美鉴赏能力。

3.强化学生的思维发展与提升素养，通过分析信中的论点论据，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.增强学生的社会责任感，引导学生认识到维护国家尊严的重要性，激发学生的爱国情感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已经具备一定的语文基础，对文言文阅读有一定的了解，能够识别并理解常见的文言文句式和词语。在之前的学习中，他们接触过一些中外文化交流的历史事件，对西方列强的侵略行为有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史题材的文学作品通常具有较高的兴趣，因为他们对历史事件有较强的好奇心。学生的学习能力方面，他们已经具备一定的分析、概括和评价能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图像或视频来理解历史背景，而另一部分学生可能更喜欢通过文字深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解信中的文言文表达时可能会遇到障碍，尤其是对于一些生僻的词语和复杂的句式。其次，学生对信中涉及的历史背景和人物关系可能不够熟悉，这会影响他们对信中内容的理解。此外，学生在分析信中的论点论据时，可能会因为缺乏批判性思维能力而难以深入挖掘作者的意图和观点。最后，学生在表达自己的观点时，可能会因为对历史事件和人物的评价存在偏差而出现困惑。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024秋九年级语文上册教材，以便跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、历史地图和视频资料，以帮助学生直观理解英法联军远征中国的历史背景。

3.实验器材：无特别实验器材需求，但需准备黑板或白板，以便书写和展示关键信息。

4.教室布置：创建分组讨论区，放置桌椅，以便学生进行小组讨论；在讲台上准备好投影仪和电脑，以便播放多媒体资源。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示英法联军远征中国的历史图片或视频片段，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道这段历史吗？今天我们来学习一封与这段历史紧密相关的信件。

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍信件的背景和作者，帮助学生建立历史情境。

-学生朗读信件，教师指导学生注意文言文的节奏和韵律。

-分组讨论：学生根据信件内容，探讨作者的观点和表达方式。

-教师引导学生分析信件中的论点论据，讲解文言文中的修辞手法。

-学生展示讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：学生根据信件内容，完成文言文翻译练习。

-练习二：学生仿写一封表达自己观点的信件，要求语言简练，观点明确。

-学生互相批改，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调信件的历史意义和文学价值。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对英法联军远征中国的历史有了哪些新的认识？

-学生分享学习心得，教师点评。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：学生阅读相关历史书籍或文章，深入了解英法联军远征中国的历史背景。

-撰写心得：学生撰写一篇关于本节课学习的信件读后感，字数不限。

-下节课检查：教师将在下节课检查学生的作业完成情况。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《南京条约》签订的历史背景和内容，了解中英关系的重要转折点。

-鸦片战争的起因、经过和结果，分析战争对中国社会的影响。

-查看英法联军在圆明园的破坏图片，直观感受历史事件对文化遗产的破坏。

-阅读其他历史人物的信件或文章，如林则徐的《赴戍登程口占示家人》等，对比不同历史人物的观点和情感。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或网络查阅相关历史资料，深入了解鸦片战争和英法联军远征中国的历史事件。

-建议学生观看纪录片《圆明园》，通过影像资料感受历史事件的震撼和文化遗产的重要性。

-组织学生进行小组讨论，分析不同历史人物在鸦片战争中的角色和作用，培养学生的批判性思维能力。

-鼓励学生撰写历史小论文，从不同角度探讨鸦片战争对中国近代史的影响，提高学生的研究能力和写作水平。

-安排学生