初中数学八年级下册浙教版：数据分析初步复习.docx

教学设计

课程基本信息

学科

初中数学

年级

八年级

学期

春季

课题

《数据分析初步》复习

教学目标

1.复习数据分析初步的几个统计量，感受数据的集中程度和离散程度。

2.会利用统计量对数据进行分析，在实际问题中做出预判和决策。

教学重难点

教学重点：

1.平均数、众数、中位数，方差和标准差这几个统计量的概念及计算方法。

2.平均数、众数、中位数，方差和标准差这几个统计量在实际问题中的选择及应用。

教学难点：

1.加权平均数、方差概念上的理解。

2.根据实际需要选择统计量，并根据分析进行判断或预测需要学生有一定的实际经验和综合分析的能力。

教学过程

一、创设情境，联系实际

在这个大数据时代，我们生活中会碰到各类数据。这些数据应用在各个领域，如金融、医疗、电商、物流等。在金融领域，数据用于风险评估、交易分析；医疗领域，数据用于疾病预测、医疗资源分配；还有电商领域中的用户行为分析、商品推荐以及在物流领域中，数据用于路径规划、货物跟踪等。数据来源于生活和生产实践，如果我们想要知道数据背后的意义，我们就需要进行收集数据，利用合理的统计量，对数据进行分析。

在这一章节中，我们学习了一些基本统计量，平均数、中位数、众数是反映数据“集中程度”的统计量；而方差、标准差是反映数据“离散程度”的统计量。他们能反映数据不同的特征和变化，在生活和生产实际中有广泛的应用。接下来，我们就根据实际问题，选择合适的统计量，通过数据分析做出判断和预测。

设计意图：数据用于生活实际，使学生感受数学来源于生活，为后面统计量在实际问题中的应用做好铺垫。

二、提出问题，复习旧知

问题一：为调查七年级德、智、体、美、劳的综合素质中的体育素质情况．某校从七年级1班中随机抽了男女生各10位同学的跳绳个数，结果（单位：个）如下:

我们首先来看这样一个问题。为调查七年级德、智、体、美、劳的综合素质中的体育素质情况．某校从七年级1班中随机抽了男女生各10位同学的跳绳个数，结果（单位：个）如下:

如何来分析这两组数据呢？首先我们可以先求下这两组数据的平均数。以男生为例，我们可以根据平均数的定义，把男生组的这10个数据加起来除以10，得到这10个男生跳绳个数的平均数，为171个。

那还有别的方法吗？细心的同学发现，男生组的数据中有好几个数据重复出现，如138出现了两次，180出现了三次等，所以我们可以用乘法简化运算，得到加权平均数。

在这里，2、1、3、3、1，表示各相同数据的个数，叫做权。权越大，对平均数的影响就越大。而各权的和，其实就是加权平均数的分母。权有时还会以比例或百分比的形式出现。算术平均数其实是

各数据权相等时的特殊情况。我们要注意的是，加权平均数其实是算术平均数的另一种算法，本质上还是算术平均数。

我们发现，男生这组数据中出现了一个较低的数据98，影响了整体数据。平均数往往容易受极端值的影响，在很多场合中不能仅用平均数来反映数据的特征。

所以，我们还需要用众数和中位数来分析这两组数据。首先，我们一起来回忆众数和中位数的概念。

设计意图：用平均数来反映一组数据，让学生感受到平均数有时候会受极端值的影响，所以在有些时候不能仅仅使用平均数，自然引出众数和中位数。

男生中180出现三次，192也出现了三次，所以众数是180、192，在数据中众数可能不止一个。观察数据，女生的众数为180个。

在求中位数时，我们需要将数据进行重新排列，当数据个数是偶数是，最中间连个数据的平均数就是中位数。所以男生数据的中位数为180个，女生数据的中位数为176个。

问题二：现需要从七年级每个班中派出两名学生参加年级的跳绳比赛．七年级1班选了小明和小丁两位同学进行了5次测试，结果（单位：个）如下:

首先我们可以计算出两位同学5次测试的平均数，都为202个，从数据中也发现，众数都为198个，中位数都为198个。两位同学的平均数、众数、中位数都相同，那么应该派哪位同学呢？这个时候我们需要来分析两位同学跳绳个数的波动情况，那么要关注那些统计量呢？我们知道，反映数据波动情况的统计量有方差和标准差。

通过计算，我得到小明跳绳5次跳绳个数的反差是20.8，而小丁的是100.8，小丁的方差越大，说明数据的波动越大，就越不稳定。因此，我们会选择让小明参加代表班级参加比赛。

问题三：体育老师为了鼓励同学们积极参加体育锻炼，组织同学每周进行体育锻炼打卡，并根据打卡情况给予学生进行奖励.现将七年级1班45名同学一周七天的锻炼时间统计如下：

为了提高学生的身体素质和锻炼积极性，如果你是体育老师，你将如何确定锻炼时长？

我们可以分析，既然要进行奖励，那么规定时长应该是大多数同学都能完成的。如果规定时长太短，那么不利于提高身体素质，而太长，则不利于提高锻炼积极性。

因此，我们可以从平均数、