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苏教版语文四年级下册
第五单元
一、单元整体概述
本单元三篇课文《鸟语》《天鹅的故事》《生命的壮歌》，包含了四则关于动物的故事，共同的主题是“生命的赞歌”。故事中不论是“天鹅破冰的感人场面、蚂蚁挣脱火海的紧张场面、斑羚飞渡悬崖的悲壮场面”，还是“和鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的场景”都深深地感染着我们。因为这一个个场面都刻画得是那么生动细腻感人，语言有内涵有温度。通过对本单元课文的朗读、想象画面、对精彩语言的品析、复述、情感体验等，积累语言，感知语言表情达意的作用，感受动物的灵性与情意。
二、单元教学目标
1.学会本单元27个生字及由生字组成的新词，能正确规范地书写，特别是“傻、怠、慰、塌、缘、肆”等难写的字。联系上下文或生活体验理解“无拘无束、倍感亲切、腾空而起、肝胆俱裂、肆虐、束手待毙”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，想象画面，复述课文中精彩场面等，积累生动细腻的语言。关注课题，提出问题，读懂课文，感知课文主要内容。
3.抓住文中感人的场面读悟结合，品析生动细腻的语言表达的情义，感知其表情达意的作用，学习作者如何运用生动细腻的语言把场面描写生动具体和真实地表达自己的真情实感，读写结合，学习运用生动细腻的语言描写一个场面。
4.拓展阅读《麻雀》《鸟》等诗文，进一步感知生动细腻的语言表情达意的作用，感知动物的灵性及情意，从而受到感动与启示。
三、学情分析
四年级学生目前处于第二学段即将结束的时期，学生能够自主识字学词；能够整体把握课文主要内容；能较好地借助工具书或结合语境、生活体验等试着理解新鲜词语的意思。虽然能写出较为生动具体的场面，但是学生的语言较为贫乏，在运用语言表情达意方面比较薄弱。因此我们确立了本单元教学重难点是“抓住文中感人的场面读悟结合，品析生动细腻的语言表达的情义，感知其表情达意的作用，学习作者如何运用生动细腻的语言把场面描写生动具体和真实地表达自己的真情实感，读写结合，运用生动细腻的语言描写一个场面。”
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?四、单元教学整体设计流程表
课时
教学
内容
基本
课型
教学目标
教学流程及方法
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第
一
课
时
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本单元的生字新词和课文的初读感知。
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“单元整体预习过关”课
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1.掌握本单元生字新词，能够正确认读并正确规范书写生字。以“冶”“臭”等字为切入点，掌握左右和上下结构字的书写规律。
2.能正确、流利地朗读课文。能联系上下文和生活经验或借助字词典理解生字新词的意思。会用“疏忽、倍感亲切”等词语练习造句。能正确区分双引号、单引号、破折号、省略号等在句中表述的作用。
3.关注课题，提出问题，小组合作初步解疑，感知课文的主要内容。
1．勇闯“朗读课文”关。读书并借助课文和字典了解其中的新鲜词语的意思。
2．勇闯“读懂标点符号”关。区分双引号、单引号等在句中表述的作用。
3．勇闯“读懂课文”关。关注课题，提出问题，并就问题与学习伙伴交流讨论解决。
4．勇闯“字词书写”关。能正确、规范地书写生字新词。
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第
二
课
时
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《天鹅的故事》
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“品词析句方法指导”课
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1.读懂课文内容，抓住关键词语“像石头似的、重重的扑打”等结合语境通过语言对比体会其表情达意的作用，学习品读语言的方法，积累生动细腻的语言。
2.品读天鹅破冰场面的语段，抓住“像石头似的”等关键词语及表达顺序的词语“这时、接着、终于”复述天鹅破冰的精彩场面。
3.学习作者如何运用生动细腻的语言把场面描写生动具体和真实地表达自己的真情实感，并体会这样描写的表达效果，运用生动细腻的语言写一个齐心合力完成一项任务的场面。
1.复习导入，整体把握。
2.学法指导，品词析句，初悟生动细腻的表达。
3.学法实践，品词析句，再悟生动细腻的表达。
4.总结写法，拓展练笔。学习生动细腻把场面描写具体的方法，并学以致用。
5.回顾与总结
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第
三
课
时
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《生命的壮歌之蚁国英雄》
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“品词析句方法实践”课
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1.品读“蚂蚁挣脱火海”的紧张场面，抓住“束手待毙、肝胆俱裂”等关键词语结合语境体会词语表达的情意,积累生动细腻的语言。
2.学习作者如何运用生动细腻的语言把场面描写生动具体和真实地表达自己的真情实感。?
1.复习回顾品读方法。
2.回忆课文内容。
3.学法实践，品词析句，体会生动细腻的表达。
4.回顾课文，总结写法。
5.拓展延伸，推荐阅读。
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第
四
课
时
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《生命的壮歌之生命桥》
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“品词析句方法实践”课
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1.品读“
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