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《连加、连减》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《连加、连减》（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）数学一年级上册

本节课内容选自人教版一年级上册数学教材，主要围绕连加、连减的计算方法展开。教材内容分为两部分：第一部分是连加的计算方法，包括相同加数的连加和不同加数的连加；第二部分是连减的计算方法，包括相同减数的连减和不同减数的连减。通过本节课的学习，学生能够掌握连加、连减的计算方法，提高计算速度和准确性。

核心素养目标

1.发展数学运算能力，学会连加、连减的基本计算方法。

2.培养问题解决能力，通过实际情境应用连加、连减解决问题。

3.增强逻辑思维能力，理解加法和减法的内在联系。

4.提升数学表达与交流能力，能够清晰表述计算过程。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在入学前已经接触过基本的数数和简单的加法运算，对于10以内的数字有一定的认识。然而，对于连加和连减的概念以及计算方法可能还比较陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有一定的兴趣。他们的学习能力以直观操作和形象思维为主，喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生则可能更依赖于视觉和听觉信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习连加、连减时可能遇到的困难包括对加法和减法概念的理解不够深入，对于多位数的计算方法不熟悉，以及在实际问题解决中难以将数学运算与生活情境相结合。此外，学生在运算过程中可能存在计算错误，需要教师及时引导和纠正。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版一年级上册数学教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与连加、连减相关的图片、图表和动画视频，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备计数器、积木等，用于学生进行实际操作和验证计算结果。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《连加、连减》预习PPT，要求学生观看并了解基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“你能找出生活中哪些地方需要用到连加、连减？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解连加、连减的基本概念。

-思考预习问题：学生思考生活中的例子，记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，初步建立对连加、连减的认识。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解连加、连减的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和初步的逻辑思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小猫钓鱼”引入连加的概念，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解连加、连减的计算方法，以实例说明。

-组织课堂活动：进行“数物对应”活动，让学生用计数器操作来理解连加。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路理解知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与数物对应活动，体验连加的计算过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解连加、连减的计算规则。

-实践活动法：通过数物对应活动，让学生在实践中掌握计算方法。

作用与目的：

-帮助学生深入理解连加、连减的计算方法，掌握基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“家庭作业本”中的相关练习题，巩固连加、连减的计算。

-提供拓展资源：推荐数学绘本或在线资源，让学生在家继续学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，复习和巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐资源，进行额外的学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，加深对连加、连减的理解。

-反思总结法：通过作业和拓展学习后的反思，提高学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的连加、连减知识点和技能。

-通过拓展学习，提高学生的数学兴趣和自主学习能力。

知识点梳理

一、连加的概念与计算方法

1.连加的定义：连加是指将两个或两个以上的数相加，得到它们的和。

2.连加的计算方法：

a.相同加数的连加：如2+2+2，可以将加数看作一个整体进行计算，即3×2=6。

b.不同加数的连加：如1+3+4，需要分别计算