方程的应用——和、差、倍、分问题（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版.docx

方程的应用——和、差、倍、分问题（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：方程的应用——和、差、倍、分问题，涉及北师大版六年级下册数学教材中的“方程”章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的加减法、乘除法为基础，通过实际问题引入方程的概念，帮助学生理解方程的解法，提高学生运用方程解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和模型构建能力。通过解决和、差、倍、分问题，学生能够学会运用方程建模，提升逻辑推理和数学运算能力，同时增强对数学与生活联系的感知，培养数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点明确：本节课的核心内容是理解并掌握方程的应用，特别是解决和、差、倍、分问题。学生需要学会如何根据实际问题列出方程，并能够解出方程以找到问题的答案。

-举例说明：例如，在解决“两个数的和是20，其中一个数是另一个数的3倍”的问题时，学生需要能够列出方程x+3x=20，并解出x的值。

2.教学难点：

-难点识别：难点在于学生能够正确识别和设置问题中的未知数，以及将实际问题转化为方程的过程。

-举例说明：例如，在解决“一个数是另一个数的2倍，它们的差是10”的问题时，学生可能难以判断是哪个数是另一个数的2倍，以及如何设置方程。这里的难点在于正确设置方程的形式，即是否应该设较小的数为x，那么较大的数就是2x，或者相反。

-教学策略：为了帮助学生突破这一难点，教师可以引导学生通过画图、列出表格等方式直观地展示问题的数量关系，帮助学生理解如何将实际问题转化为方程。同时，通过小组合作和个别辅导，让学生在实践中练习，逐步掌握解题技巧。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解方程的概念和解法，帮助学生建立清晰的知识体系。

2.讨论法：组织学生讨论实际问题，鼓励学生提出自己的解题思路，培养合作学习的能力。

3.实践法：通过实际操作和练习，让学生在解决具体问题中加深对知识的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示和、差、倍、分问题的典型例子，直观展示解题过程。

2.教学软件辅助：运用数学软件或在线平台进行互动练习，提高学生解决问题的效率。

3.教学反馈工具：使用答题卡或在线测试，及时反馈学生学习效果，调整教学策略。

教学过程

一、导入新课

（老师）：同学们，我们之前学习了加减法、乘除法，现在我们来探讨一个新的数学工具——方程。方程在解决实际问题中有着非常重要的作用，今天我们就来学习方程的应用——和、差、倍、分问题。

（学生）：老师，什么是方程呢？

（老师）：方程是一种含有未知数的等式。通过解方程，我们可以找到未知数的值，从而解决实际问题。

二、新课讲授

1.引入问题，提出目标

（老师）：同学们，请看这道题：一个数的3倍加上5等于22，这个数是多少？请大家思考一下，这道题应该如何解答？

（学生）：老师，我觉得我们可以设这个数为x，那么方程就是3x+5=22。

（老师）：很好，我们已经成功地将实际问题转化为方程。接下来，我们要如何解这个方程呢？

2.讲解解方程的方法

（老师）：解方程的步骤是这样的：

（1）将方程中的未知数项和常数项分开，即将方程变形为ax+b=c的形式。

（2）通过移项、合并同类项等方法，将未知数项移到方程的一边，常数项移到另一边。

（3）最后，通过除以未知数项的系数，得到未知数的值。

3.练习解题

（老师）：现在请大家尝试解决以下问题：

（1）一个数的2倍减去3等于7，这个数是多少？

（2）两个数的和是15，其中一个数是另一个数的3倍，这两个数各是多少？

（学生）：同学们，请大家拿出草稿纸，认真解答这些问题。

4.学生展示解题过程

（老师）：哪位同学愿意上来展示一下你的解题过程？

（学生1）：老师，我选择解答第一个问题。设这个数为x，方程就是2x-3=7。我将方程两边同时加上3，得到2x=10，然后将方程两边同时除以2，得到x=5。

（老师）：很好，解答正确。接下来，哪位同学来解答第二个问题？

（学生2）：老师，我选择解答第二个问题。设较小的数为x，那么较大的数就是3x。它们的和是15，所以方程就是x+3x=15。将方程两边同时除以4，得到x=3。那么较大的数就是3×3=9。

（老师）：解答正确。同学们，通过刚才的练习，我们学会了如何运用方程解决和、差、倍、分问题。现在请大家再次回顾一下，解方程的关键步骤是什么？

（学生）：老师，解方程的