1.2 内环境的稳态说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1.docx

1.2内环境的稳态说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

主备人

备课成员

教材分析

1.2内环境的稳态说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

本节课内容紧扣教材，以人体内环境稳态为核心，探讨其调节机制和意义。通过分析内环境稳态的调节机制，使学生了解人体维持稳态的生理过程，培养科学思维和实验探究能力。

核心素养目标分析

培养学生生命观念，理解内环境稳态是细胞正常生命活动的必要条件；提升科学思维，通过分析内环境稳态的调节机制，发展辩证思维和系统思维；增强科学探究能力，通过实验探究内环境稳态的调节过程，培养设计实验、收集和分析数据的能力。

学情分析

高二学生正处于青春期，生理和心理发展迅速，对生命现象和人体生理机制充满好奇。在知识层面，学生对生物学的基础知识已有一定了解，但内环境稳态这一概念较为抽象，需要通过具体实例和实验来加深理解。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生可能存在对生物学学习兴趣不高的情况。

本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，如体温调节、血糖调节等，因此学生对这些内容有一定的兴趣。然而，由于内环境稳态涉及多个生理系统，学生可能难以将各系统之间的联系和作用联系起来。此外，学生的实验操作技能和数据分析能力有限，可能影响实验探究的深度和广度。

因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，通过设计贴近生活的实例和互动环节，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的实验操作技能和科学探究能力，帮助他们建立正确的生命观念，为后续生物学学习打下坚实基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.采用讲授法，结合实例讲解内环境稳态的概念和调节机制，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.运用讨论法，引导学生就内环境稳态的意义和调节机制进行小组讨论，提高学生的思辨能力和合作意识。

3.实施实验法，通过设计简单的实验，让学生亲自动手验证内环境稳态的调节过程，培养实验操作技能和科学探究精神。

2.利用多媒体设备展示内环境稳态的动态变化过程，增强直观性。

3.集成教学软件，提供模拟实验和互动练习，提高学生参与度和学习效果。

4.制作思维导图，帮助学生梳理知识点，形成系统化的知识结构。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放视频：人体生理活动的稳定性

（2）提问：同学们，我们刚才看到的视频展示了人体在运动过程中的一些生理变化，这些变化是如何维持在一个相对稳定的状态的呢？

（3）引入课题：内环境的稳态

2.讲授新知（20分钟）

（1）内环境稳态的概念

-通过PPT展示内环境稳态的定义，强调其重要性。

-结合实例，如体温、血糖、pH值等，说明内环境稳态的调节。

（2）内环境稳态的调节机制

-讲解神经调节和体液调节的基本原理。

-通过图解，展示神经调节和体液调节在维持内环境稳态中的作用。

（3）内环境稳态的调节实例

-以体温调节为例，讲解体温调节的过程和机制。

-分析血糖调节、pH值调节等实例，使学生了解不同内环境稳态的调节过程。

（4）内环境稳态的调节意义

-讲解内环境稳态对细胞正常生命活动的重要性。

-结合实例，说明内环境稳态失调可能导致的疾病。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂提问

-提问：内环境稳态是如何调节的？

-学生回答，教师点评。

（2）案例分析

-提供一个内环境稳态失调的案例，让学生分析原因和调节过程。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容

-通过PPT展示本节课的重点知识点。

（2）强调内环境稳态的重要性

-讲解内环境稳态对人体健康的重要性。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读

-布置阅读相关教材内容，加深对内环境稳态的理解。

（2）思考题

-提出与内环境稳态相关的问题，要求学生在课后思考。

（3）实验探究

-布置一个简单的实验，让学生在课后进行探究，加深对内环境稳态调节机制的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-内环境稳态相关的生理学书籍，如《生理学》由郭玉璞、王建枝等编著。

-人体生理学实验手册，提供内环境稳态相关实验的操作步骤和原理。

-生物学期刊文章，尤其是关于内环境稳态调节机制的研究论文。

-内环境稳态调节的动画或视频资料，如细胞内外环境变化的动画演示。

-人体生理学在线学习平台，提供内环境稳态的在线课程和互动练习。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读生理学相关书籍，深入了解内环境稳态的生理学基础。

-引导学生参与实验室的生理学实验，亲自动手操作