《13 商标王国探秘》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动长春版.docx

《13商标王国探秘》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动长春版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《13商标王国探秘》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动长春版。本章节主要涉及商标的基础知识，包括商标的定义、作用、种类和设计要求等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以商标为主题，引导学生回顾之前学过的图形、颜色、文字等基础知识，将已有知识运用到商标设计中。同时，通过实践活动，激发学生对商标设计的兴趣，提高他们的创新能力和审美能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的创新精神、实践能力和审美情趣。通过学习商标基础知识，学生将发展批判性思维，学会从设计角度分析问题；在实践活动中，锻炼动手操作能力和团队合作精神；同时，通过欣赏和设计商标，提升艺术审美和创造力。这些核心素养的培养，有助于学生在未来的学习和生活中形成独立思考和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①商标的定义和作用：帮助学生理解商标的基本概念，明确商标在商业活动中的重要性。

②商标的设计要素：指导学生识别和运用商标设计的基本要素，如图形、文字、颜色等，进行创意设计。

③商标的类型与特点：通过案例分析，让学生了解不同类型商标的特点和应用场景。

2.教学难点

①商标设计的创新性：引导学生突破思维定势，发挥创意，设计出独特且具有吸引力的商标。

②商标设计的美学原则：帮助学生掌握商标设计的美学原则，如对比、平衡、节奏等，使设计更具艺术感。

③商标与法律知识的结合：让学生认识到商标设计与法律保护的关系，了解商标注册的重要性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《13商标王国探秘》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动长春版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的商标图片、设计案例图表、以及介绍商标法律知识的视频等多媒体资源。

3.实验器材：根据需要，准备一些简单的绘画工具和材料，如彩笔、颜料等，用于学生进行商标设计实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组合作和设计活动。

五、教学过程设计

教学过程设计如下：

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列知名品牌的商标，如可口可乐、苹果等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些标志是什么吗？它们有什么特别之处？”

2.提出问题：引导学生思考商标的作用和设计原则，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解商标的定义和作用：介绍商标的基本概念，阐述商标在商业活动中的重要性，用时3分钟。

2.讲解商标的设计要素：讲解图形、文字、颜色等设计要素在商标中的作用，用时5分钟。

3.分析商标的类型与特点：通过案例分析，让学生了解不同类型商标的特点和应用场景，用时7分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组4-5人，确保每个小组都有不同的设计背景和经验。

2.设计任务：每组学生根据所学知识，设计一个具有创意的商标，要求体现品牌特点，用时5分钟。

3.小组讨论：各小组讨论并完善自己的设计，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：请各小组展示自己的设计，并说明设计理念，用时2分钟。

2.学生互评：其他小组的学生对展示的设计进行评价，用时3分钟。

五、师生互动环节（15分钟）

1.教师点评：教师对学生的设计进行点评，指出优点和不足，用时5分钟。

2.学生提问：学生针对设计过程中的疑问进行提问，教师解答，用时5分钟。

3.创新拓展：教师提出一个创新性的设计任务，如“如何设计一个环保主题的商标？”引导学生进行拓展思考，用时5分钟。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容：回顾商标的定义、设计要素、类型与特点等知识点，用时2分钟。

2.拓展思考：引导学生思考商标设计在生活中的应用，如个人品牌、公益项目等，用时3分钟。

教学过程设计总用时：45分钟

注意事项：

1.在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学节奏。

2.鼓励学生积极参与讨论和互动，培养学生的合作精神和表达能力。

3.注重培养学生的创新思维和审美能力，引导学生关注生活中的设计元素。

4.结合实际学情，关注学生的学习差异，提供个性化的指导和支持。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解商标的定义、作用、设计要素、类型与特点等基本概念，能够区分不同类型的商标，并了解商标在商业活动中的重要性。

2.创意设计能力：学生在学习过程中，通过观察和分析案例，激