Unit 4 Our World Topic 3 Section D说课稿 -2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册[001].docxVIP

Unit4OurWorldTopic3SectionD说课稿-2024-2025学年仁爱科普版八年级英语上册

主备人

备课成员

设计意图

本课是仁爱科普版八年级英语上册Unit4OurWorld的SectionD，主要围绕环境保护这一主题展开。设计意图是通过听力、阅读和口语练习，让学生了解全球环境问题，提高学生的环保意识，同时锻炼学生的英语听说读写能力。

核心素养目标

1.文化意识：通过学习环境保护的相关知识，培养学生对环境保护的全球视野，增强文化理解能力。

2.语言能力：通过听力、阅读和口语活动，提升学生运用英语进行交流的能力，特别是针对环境保护话题的表达。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究式学习能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。

4.态度价值观：引导学生树立可持续发展的观念，培养环保意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触过一些基本的英语知识和简单的环境保护概念。他们可能对一些基本的环保词汇有所了解，如“recycle”（回收）、“reduce”（减少）和“Reuse”（再利用）等。然而，对于全球环境问题的深度理解和复杂性的认识可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，但他们的学习能力和风格各异。部分学生可能擅长听说，而另一部分可能在阅读和写作方面更有优势。课堂参与度和合作学习的能力也因人而异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂的环境保护概念时可能遇到困难，特别是在处理与全球环境问题相关的长句和复杂结构时。此外，将抽象的环境保护理念与实际生活相结合，以及用英语表达个人观点可能对一些学生构成挑战。此外，文化差异可能导致学生对某些环保措施的理解存在偏差。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、英语教材《仁爱科普版八年级英语上册》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于在线资源分享和学生作业提交。

3.信息化资源：环保相关的英文视频、图片、新闻报道等。

4.教学手段：PPT课件、黑板、英语学习软件、互动式教学工具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示全球环境问题的图片或视频，引起学生的兴趣和思考。

-提问：“Whatdoyouthinkabouttheseenvironmentalproblems?Howcanwesolvethem?”

-学生分享观点，教师总结并引出本节课的主题：“OurWorldandEnvironmentalProtection”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师利用PPT课件，介绍环境保护的基本概念和重要原则。

-通过案例分析，讲解如何将环保理念应用于日常生活。

-引导学生讨论不同国家和地区的环保政策和措施。

-学生分组讨论，教师巡视指导，解答疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟环保宣传活动，让学生用英语表达环保观点。

-学生展示成果，教师点评并给予反馈。

-进行听力练习，播放与环境保护相关的英语短文，学生回答问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调环境保护的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行环保理念。

-提问：“Whatcanwedotoprotectourenvironment?”学生回答，教师点评。

5.作业布置（5分钟）

-让学生撰写一篇关于环保的短文，表达自己的观点和建议。

-要求学生收集家庭和社区中的环保实例，准备在下节课分享。

-提醒学生复习本节课所学的环保词汇和表达方式。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够掌握与环境保护相关的英语词汇，如“biodiversity”（生物多样性）、“carbonfootprint”（碳足迹）、“sustainabledevelopment”（可持续发展）等。同时，学生能够理解环境保护的基本概念和原则，如减少废物、节约能源、保护自然资源等。

2.能力提升：

通过听力、阅读、口语和写作的练习，学生的英语听说读写能力得到显著提升。特别是在口语表达方面，学生能够用英语讨论环境保护话题，表达自己的观点和建议。

3.态度转变：

学生对本节课所讨论的环境保护问题有了更深入的认识，环保意识得到增强。他们开始关注生活中的环保行为，如节约用水、减少塑料使用等，并愿意在家庭和社区中推广环保理念。

4.实践