老师伴我成长的教学设计一等奖 .docxVIP

Word

PAGE

PAGE1

老师伴我成长的教学设计一等奖

1、老师伴我成长的教学设计一等奖

【教学过程】

第四课老师伴我成长

引言

欣赏歌曲《长大后我就成了你》

一．我知我师我爱我师

1．我给老师画个像

活动一：

初中生小辉在日记中写道：“过去语文老师对我好，我愿意听他的课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听、也不注意听，语文成绩直线下降。”

☆你有过类似的经历和感受吗？

答：略

☆师生关系对我们的成长有什么影响？

答：师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的健康成长。

（1）日常生活中的老师

活动二：

答：采访和感受略

（2）信息时代的老师

活动三：

☆在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代老师的工作吗？

答：不能够。知识可以通过各种方式获取，但是教给我们思考的方法，激发

我们探求知识冤枉的只能是老师。

☆未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？

答：不会。教师的工作不仅仅是传授知识，教师不可替代的巨大作用还在

于做出榜样。

☆老师对于我们的成长意味着什么？

答：教育是人与人之间心灵的沟通，是人精神的成长和充盈。所以从事教

育工作的教师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。

（3）培养人格的老师

教师的巨大力量在于做出榜样。

2．我爱我的老师

活动四：

有人说，老师是清闲的，有两个假期；有人说，老师是优雅的，一切都显得从容不迫；还有人说，老师是充满闲情逸致的，有时间看书读报。而我要说，老师，您辛苦了!忘不了清晨老师陪我们早读，忘不了操场上的风吹日晒，忘不了您诲人不倦的专注神情，也忘不了您灯下认真备课的身影。您认真备好每一堂课，有时要钻研很多资料；您仔细批改作业，有时直至深夜。别人有八小时工作制，您的工作又何止八小时!别人有两天休患日，您又何曾有过真正的周末!您的奉献是无私的，所以无法用“工作”来衡量；您的工作是无限延长

的，所以无法用时间来衡量!假如要问世上谁最辛苦，我要说是您，我们敬爱的老师。

你如何评价老师的工作？

答：评价老师的工作略。

（1）高尚的人格

活动五：

夸夸我们的老师：

☆对你影响最深的老师是哪位?把他的才能、品德和你的感受说出来，与大家分享。

☆制作表达对老师的赞美和感激之情的卡片，交老师收藏。

☆你心目中的好老师应该是什么样的?在班级开设一处师生关系论坛，把你的看法写出来贴上。

略

（2）夸夸我的老师

二．有效沟通健康成长

1．师生交往新观念

活动一：

我很爱老师，但有时也害怕老师。

我有很多话想和老师说，又不知从何说起。

我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有断距离。

是什么使我们处在这样一种矛盾状态？

答：是因为我们持有的不平等的交往关系，使学生与老师之间产生隔阂，影

响了师生之间的正常交往。

（1）传统师生关系

“权威—遵从”的不对等的师生关系引发了师生交往的重重障碍。

活动二：

我们和老师的交往行为有什么共同特点？为什么会有这样的交往行为？

答：共同特点是学生大多处于“遵从者的角色，学生与老师之间没有平等交往的基础。出现这一问题的原因是缺乏正确的师生交往观念。

（2）新型师生关系

新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合、引导者和参与者，是我们的朋友。

活动三：

就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法？

答：学生新角色：共同(与教师)研究者、美德的传袭者……

师生交往新行为：与教师共同完成时间探究活动、在学习生活中传袭教师身上的美德……

2．共筑师生情感桥梁

活动四：

提示：学生根据自己的实际情况回答。

（1）主动沟通是一切交往的前提。

化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。

活动五：

数学课上，坐在副班长小强旁边的几含“捣蛋鬼嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。