【开题报告】中小学生常见心理问题的识别、干预与预防模式研究 .pdf

《中小学生常见心理问题的识别、干预与

预防模式研究》课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：中小学生常见心理问题的识别、干预与预防模式研

课题来源：学校自设课题

课题类型：教育科研课题

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人）、李四、王五、赵

六

课题申报时间：2023年9月1日

预计完成时间：2025年12月31日

二、课题研背景与意义

随着社会的发展和科技的进步，中小学生面临的心理压力日益增

加，心理问题也呈现出多样化、复杂化的趋势。中小学生正处于身心

发展的关键时期，心理问题不仅影响他们的学习、生活和人际交往，

还可能对他们的未来发展产生深远影响。因此，研中小学生常见心

理问题的识别、干预与预防模式，对于促进中小学生心理健康、提高

教育质量具有重要意义。

三、国内外研现状与发展趋势

国外研现状与发展趋势

国外关于中小学生心理问题的研起步较早，已经形成较为成熟

的理论体系和方法论。在心理问题的识别方面，国外研者提出了多

种心理评估工具，如儿童行为量表、青少年自评量表等，用于评估中

小学生心理问题的严重程度和类型。在心理问题的干预方面，国外研

者提出了多种心理治疗方法，如认知行为疗法、家庭治疗等，用于

帮助中小学生克服心理问题。在心理问题的预防方面，国外研者提

出了多种心理教育方法，如心理健康教育课程、心理咨询服务等，用

于提高中小学生的心理素质和应对能力。

国内研现状与发展趋势

国内关于中小学生心理问题的研起步较晚，但近年来发展迅速。

在心理问题的识别方面，国内研者借鉴国外经验，结合我国实际情

况，提出了多种心理评估工具，如中国儿童行为量表、青少年心理健

康量表等，用于评估中小学生心理问题的严重程度和类型。在心理问

题的干预方面，国内研者提出了多种心理治疗方法，如心理咨询、

心理治疗等，用于帮助中小学生克服心理问题。在心理问题的预防方

面，国内研者提出了多种心理教育方法，如心理健康教育课程、心

理咨询服务等，用于提高中小学生的心理素质和应对能力。

四、课题研目标与内容

课题研目标

(1)明确中小学生常见心理问题的类型和特点；

(2)建立中小学生心理问题的识别、干预与预防模式；

(3)提高中小学生心理健康水平，促进教育质量的提高。

课题研内容

(1)中小学生常见心理问题的类型和特点；

(2)中小学生心理问题的识别方法；

(3)中小学生心理问题的干预方法；

(4)中小学生心理问题的预防方法；

(5)中小学生心理问题的识别、干预与预防模式的建立。

五、课题研方法与路径

课题研方法

(1)文献研法：通过查阅国内外相关文献，了解中小学生心理

问题的研现状和发展趋势；

(2)问卷调查法：通过设计问卷调查，了解中小学生心理问题的

类型和特点；

(3)个案研法：通过选取典型案例，深入了解中小学生心理问

题的表现和成因；

(4)行动研法：通过实践探索，建立中小学生心理问题的识别、

干预与预防模式。

课题研路径

(1)文献研阶段：查阅国内外相关文献，了解中小学生心理问

题的研现状和发展趋势；

(2)问卷调查阶段：设计问卷调查，了解中小学生心理问题的类

型和特点；

(3)个案研阶段：