幼儿园：中班数学《拯救小动物》活动评析.doc

中班数学《拯救小动物》活动评析

温岭市级机关幼儿园钱秀丽

优点：

选材难度适宜，符合中班幼儿年龄特点。

教师准备充分，PPT故事情境贯穿，操作材料人手一份，幼儿参与度高。

教师心中有目标，活动的设计层次分明。

建议：

教师的引导欠清晰

活动中教师有意识地将规律模式进行科学地表述，但还是不够清楚。可以一边用小短线将一组规律进行分割，一边借助动作手势和语言进行表达：“以……三个为一组的规律”。

教具的使用不够有效

虽然教具非常丰富，但是否有效，并不是越多越好。活动中的两张迷宫图图案太花，干扰幼儿的视觉，且幼儿在操作迷宫时可能只是走路线，而没有借助数学的规律知识。

环节重难点的推进需调整

第一环节：经验回顾，出示ABC\ABB相关的场景，让幼儿识别并进行复制，过程中教师和幼儿一起提炼模式。

第二环节：比较发现，出示AAB模式的场景，让幼儿进行区分、复制、梳理。

第三环节：判断巩固，同时出示ABC\ABB\AAB三种模式的营救小动物情境路径，让幼儿进行观察、补缺、修正。

第四环节：创造运用，提供其他的三种图案，以及相应的情境，让幼儿在前面梳理的基础上，自选模式，进行三个图案的规律排列操作。