九年级数学《相似》教材分析.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

第27章相似教材分析

1、学情分析

教学对象是九年级学生，在学习本章前，学生已经掌握了图形的全等和全等三角形的判

定方法和性质的有关知识，也研究了几种图形的全等变换，如平移、轴对称、旋转等，本章

将在前面的基础上进一步研究一种变换——相似，它和“全等”不同，全等是相似的特殊情

况，因此本章知识实际是在图形的全等和全等变换的基础上的拓广和发展。在学生获得了对

图形的基本认知理解，积累了初步的理性思辨及推理论证经验，但思维水平仍以经验型为主，

理论型思维尚处于萌芽阶段，动手探究、实践认知的能力还未完善培养形成，因此，在推理

论证方面须坚持遵循“特殊——一般——特殊”规律，注重对学生动手实践的指导、进一步

发展学生的探究能力，培养学生的逻辑思维能力等。

2教材分析

本章隶属《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）中的“空间与图形”领域，本章知

识实