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苏教版一年级语文上册《识字3》教学设计

苏教版一年级语文上册《识字3》教学设计1

教学要求：

1、会5个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的8个字只识不写。熟悉一种笔画。

2、仔细观看图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

教具预备：

生字卡片、教学挂图、录音机、教学磁带。

教学时间：

2课时

第一课时

一、创设情境，导入新课。

师：小朋友，今日我们要去一个好地方玩，想去吗？（生：想）

师：什么地方呢？请认真瞧瞧，我们来到了哪里？（出示挂图）（生答：公园）

出示带拼音的词卡：公园（指名读、齐读）

大家想到这个公园里玩吗？（生：想）下面有请公园的小导游。

（导游出场）

导游：小朋友们好！我是公园的义务小导游。假如能顺当闯过我这儿设置的3关，就可以进公园玩了，大家有信念闯关胜利吗？

生：有。

二、教学活动一

导游：下面开头闯观活动。有请主考官王教师。大家欢送。

（导游上位）

师：下面教师就替小导游考大家了。下面进入第一关————认知关。要求能正确认读课文中的词语。大家对自己有信念吗？开头！

1、手指挂图）大家喜爱这个公园吗？你喜爱这里的什么？能不能用下面的句式来说。

（出示小黑板：我喜爱公园里的--------）

依据学生答复出示相关词语卡片，引说＊＊＊喜爱----并且把卡片乱序贴在黑板上。

在贴词的过程中理解词语。如学生说出“红花”后，教师紧接着问：你能说出哪些花是红花吗？学生举例，同时加深对词语的理解。同时留意给生字组词。

2、会读读这些词语？指名读。

小朋友，你对教师放的这些卡片有什么意见吗？

（学生通过观看，在教师的引导下“哪些词可以放在一起？”能够把这些词分成风景和玩具两类。教师在学生的“指导”下，把这些卡片放成两排。）

3、下面我们来做一个找朋友的嬉戏。

宣布嬉戏规章：每小组的组长将卡片发给每个学生，要求将词语贴在图画对应的地方。

（1）学生进展贴词嬉戏。请一人上黑板演示。

（2）沟通、汇报嬉戏状况。

4、过渡：从刚刚的嬉戏中，教师发觉大家真不错，开了一个好头。我宣布：第一关---认知关通过。下面进入其次关。

三、教学活动二

师：其次关：读书关。要求能正确、流利、有感情地朗读课文。能圆满完成任务吗？

1、教师宣布读书要求：

（1）以小组为单位，可以六人轮番读，可以齐读，可以两个两个地读或者小组长领读，要大声地朗读。

（2）你觉得你的小伙伴读得很棒，别忘了用你喜爱的方式夸夸他。

2、请得到夸奖的”同学起立，让我们把最热闹的掌声送给他们。

3、检查小组读书状况。

指名读课文，师生共同评价。

4、公园里那么多好玩的地方，现在，你最想到什么地方去玩呢？在小组沟通自己最想玩的地方。并设想自己就在那儿，烁烁自己玩的心情。

5、你们完得快乐么？你这么喜爱这里，那么怎么让大家通过你的读感受到你的欢乐呢？教师告知大家一个好方法：读的时候，把你想象成就在那儿玩耍，这样就能读出你的心情了。

6、学生练习感情朗读。

7、让我们一齐美美地读读课文，共享小朋友们的欢乐吧。

过渡：大家玩得真快乐呀，教师已经感觉到了。下面我宣布读书关通过！

四、教学活动三

师：很快乐地看到大家顺当闯过两关。还有最终一关在等着大家。你们能闯关胜利吗？

1、第三关---写字关。要求能正确、工整地写好本节课要写的两个字—“”水“火”。12苏教版一年级语文上册《识字3》教学设计