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苏教版《黄果树瀑布》第2课时教学设计

1、理解文中打比方的句子，感受黄果树瀑布声音和形态的特点。

2、通过详细的语言材料和图片，感受黄果树瀑布的壮丽，体会大自然对人性情的陶冶。

3、懂得爱护大自然，喜爱大自然。

教学重、难点：

体会文章美丽词句蕴涵的意境，理解的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。

教学方法：

谈话法、情景体验法、迁移法

教具预备：

多媒体

教学过程：

一、课前组织

同学们，此时此刻，在这间教室里，最吸引你留意的是什么?

二、复习导入

1、通过上节课的学习，黄果树瀑布给你留下了什么样的印象?

(师依据生的答复，板书“听”、“看”。)

2、多么壮丽的景象啊!那此刻，你想说些什么呢?

三、激情朗读，建构体验的根底

1、还记得海伦凯勒吗?她正是用动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。(师很激情地)

今日，我们就借的语言文字来听一听黄果树瀑布对我们深情地召唤，看一看黄果树瀑布给我们激情的震撼，好吗?

2、大家的答复声让我觉得，瀑布好像就在我的血脉中奔流。那我们现在就来读一读这美丽的文章，比一比，看谁读得最投入、最动情。

留意，读到你感觉上来了，就举手。

3、生自由朗读，师巡察指导朗读力量较弱的学生。

4、展现：想读哪儿就读哪儿。

师感性评价，激发学生阅读的热忱。

四、入情品读，内化体验的过程

1、方才我们在激情中，与黄果树瀑布一起体验飞流直下的豪情;此刻，让我们来个深呼吸，静心思考，在“安静致远”中去感受黄果树瀑布给人无限遐想的魅力!

2、预备好了吗?(师生一起做深呼吸)现在我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布的.声音，看到黄果树瀑布壮丽的景象。

(师边说边给“听”、“看”上加引号)

咦?谁知道教师为什么要在这两个字上加引号呢?

对!唯有擅长联想的人，才会从一个个方块字中听出瀑布的豪情，看出瀑布的壮丽。

3、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。

4、汇报

(1)、你“听”出什么来了?

师引导：细心的同学会发觉，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。

(2)、师播放瀑布声响1、2。

听了刚刚的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了?

指导生朗读：“渐进渐响”、“涌了过来”

指导生用“似乎又像”说话。

(3)、多美的句子啊!谁想再读一读?你想怎么读?

(4)、你“看”出什么来了?

师点拨：擅长联想的同学是不会满意于书上一两句打比方的，还有与众不同的体验吗?

(5)、师播放一组黄果树瀑布静止的图片。

有什么新的感受吗?

(6)、师播放一段黄果树瀑布的影片。

你对文中哪句话感受更深了?

(7)、多美的境地啊!这么美的意境怎能少了音乐呢?师播放一幅“群瀑图”，听着美丽的旋律，现在你最想做什么呢?

那现在你能做些什么呢?小组争论。

(8)、小组汇报;全班展现。

五、制造朗读，升华体验的结果

1、请大家观赏一首小诗，师出示叶圣陶的《瀑布》，配乐范读。

想说些什么?想写点什么吗?

2、刚刚大家观赏到的是瀑布豪情的一面，现在我请大家观赏瀑布柔情的一面，信任会给你带来更多的灵感

(若时间允许，则让学生课上写诗歌或短文)

六、总结

匆忙地，四非常钟的时间就过去了，在这个课堂上，时间是有限的，所学的内容也是有限的，但我们的沟通是无限的!此刻，你想对谁说些什么呢?就让我们在悠扬的旋律中，再次体会沟通的温馨吧!

师：我想对大家说，为了使我们的世界更美，请喜爱我们的大自然，爱护好我们赖以生存的自然吧!