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HyFlex教学模式对高职院校教育的启示

摘要：HyFlex模式是在混合教学的基础上形成的一种教学模式，它有机融合面对面、同步在线和异步在线三种学习参与方式，为多元化和个性化的学习提供了更多选择。本文介绍了哈佛大学、圣托马斯大学和西交利物浦三所高校开展HyFlex教学模式的案例，提出当前高职院校应当借鉴HyFlex教学理念，进一步虚拟教学空间、提供灵活选择空间、扩大资源共享空间，在高职教育扩招和产教融合中探索HyFlex教学模式的创新应用。

中图分类号：G434文献标识码：A论文编号：1674-2117（2024）17-0000-04

HyFlex模式的概念、基本框架和技术要求

1.HyFlex模式的概念

2.HyFlex模式的基本框架

HyFlex模式要求教师重新思考如何让学生能有效与教师及其他同学一起参与和互动。[7]在该模型中（如下页图），教师作为实施者的主要工作包括课前准备（线下教室、线上教室、课程资源、课程活动、课程引导）、教学实施（内容讲授、答疑、互动）以及综合评价（过程性评价、差异化评价）。学生作为参与者其参与方式分为三类：面对面参与、线上同步参与和线上异步参与。面对面参与是学生在实体教室内完成学习，他们拥有直观的参与感受，同时可以现场体验分组讨论，并与线上同步学习的学生跨区互动.线上同步参与的学生通过视频会议系统等工具实时在线参与课程，同时，可运用新式的交互工具进行沉浸式的学习体验，并获得实时反馈，另外也可以与在教室中的同伴进行跨区互动等。在线异步参与的学生则有选择参与学习时间的自由，可以在自己规划的时间内灵活地参与课程。该类学生利用教学平台上教师上传的学习资源和录制好的教学视频完成个性化学习，遇到问题可以发帖寻求同伴和教师的帮助。

三种不同的参与方式在提升教学灵活性的同时，保持了课程内容、学习活动及课程考核的一致性，保证学生能够获得同等的学习体验（如右下表）。

3.HyFlex模式的技术要求

实现HyFlex教学的技术门槛并不高，利用传统多媒体教室基础教学设备和在线工具即可实现，需要应用的技术和工具包括高清摄像头、麦克风阵列、电子白板、语音/视频控制、录播系统、视频会议软件、学习管理系统、在线测试监督系统等。

HyFlex教学模式的案例分析

1.哈佛大学：开辟支持HyFlex教学的教学环境

2.圣托马斯大学：开设基于HyFlex模式专业课程

3.西交利物浦大学：开发配套HyFlex模式的教学资源

HyFlex教学模式对高职院校的启示及应用场景

1.HyFlex教学模式对高职院校的启示

一是进一步扩展虚拟教学空间。随着终身教育规模的扩大，越来越多的高职院校开设了学历提升课程和从业资格培训课程，传统教学环境因为容纳人数有限，已经无法满足大规模教学的需求。因此，高职院校需要通过教学模式的改革和创新来适应当下的环境。参考HyFlex的教学理念，通过对多媒体教室进行轻量化改造，可使同步和异步在线的参与者能够同时进入虚拟教室，与面授的参与者拥有共同的学习空间，减少招生数给教学场地和配备带来的限制。

二是进一步提供灵活选择空间。高职院校当前的课程设计强调学生本位，关注学习者的知识习得，同时也注重技术导向，以及学习者在课堂时间方面的灵活性。可以借鉴HyFlex的学习参与方式，让学生自由地在现场体验和在线体验之间进行选择，并在不同参与方式之间实现灵活切换，打破环境、地理和时间的壁垒，从而增加在职的学习者和灵活就业人员进入课堂的机会。

三是进一步扩大教学资源共享空间。促进教育多样性、公平性和包容性，为整个社会带来更多的教育利益是高职院校共同的价值追求。可以按照HyFlex模式，通过融合线上与线下教学资源，为学生提供多种学习途径，确保接受全日制教育、函授教育、网络教育的学生均能访问同样的教学材料、参与到相同的学习活动，并从中获得等价的教育经验。

2.HyFlex模式在高职院校的应用场景

二是高职教育产教融合应用。高职教育强调产教融合，开展校企合作，实现教育内容与产业需求的对接，以促进学生就业和职业发展。在HyFlex模式下，企业导师和学校教师可以利用网络和硬件设备共同设计和参与课程，确保线上和线下教学内容的一致性。高职教育注重实践教学，通过实训基地、实习实训等方式，使学生能够在真实的工作环境中学习和锻炼，让学生参与到高质量的实践教学中，为校企合作开辟了新的路径。

三是高职教育社会培训应用。高职院校在推动“类型教育”发展方面承担着重要角色，尤其在社会职业培训领域，有很大的潜能。将HyFlex模式应用于高职教育的社会培训，不仅可以提高培训的效率和质量，还能够大幅度提升高职院校的社会影响力。通过利用HyFlex模式提供的优质课程资源和灵活学习方式，高职院校能够更好地服务于社会，满足不同群体的学习需求，同时也能为社会输送更多具备专业