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AI赋能于教师的价值感增强生成

面对每次技术浪潮的来临，总是有两种截然不同的想法如影随行——一种是畅想未来工具带来的便利，一种是威胁职业价值的消亡，人们在希望和恐惧中产生巨大的分裂。那么，在技术进步后，教师得到了什么，又害怕什么，值得思考。

教师的价值及幸福感与常人无异：擅长的、喜欢的、赖以谋生的三位一体。AI发展越来越快，相比起学生，尤其是12～20岁肌肉敏感度最为灵敏阶段的学生，教师利用工具的水平在生理上是处于弱势的，因此，AI如何赋能于教师是核心问题。人工智能在解决完算法、算力、数据核心问题后得到广泛应用得益于RAG，也就是检索增强生成（RAG）结合检索准确性和生成创造性，实现准确与创新。我们可以借用这个思路，在人工智能教育领域，教师的价值感增强生成是人工智能转型的关键。

1.在教育AI中，应该让教师承担起知识库的准备、筛选和投喂重任。

课程体系中的知识、技能、体验的编排，以及复杂的课程标准、条件支持、学生的角色与分组、报表输出、教学质量监察等都是极其体现教师专业性的内容，在传统的教学过程中，教师面对知识点、技能点、学生的管理、课程的管理虽然愿意付出精力，却也耗费大量时间。而AI能够发挥优势，以课程数据为基础的私域知识库为核心，以课程智能体为解决方案，能够让数据点燃教师教学的兴趣和乐趣，也为教改和教学成果积累素材，正向激励教师的个性化教学。

3.在教育AI中，应该用AI承担起教育过程的合规支撑，用AI解脱教师压力，使其投入到创新培养的主战场。

据不完全统计，一所大学要面临300多种表格、15000个字段的管理，这些工作均由教育管理者和教师担任，非常多的专任教师实际承担着教辅人员的管理工作。教育AI给出了另外一种可能，即如果学校的教育管理流程按照培养计划、两库（课程库、实验项目库）、教务排课、实验排课、教学执行的主逻辑链来执行，那么300多种表格和15000个字段就仅仅是不同向量的输出而已，而教师则能将精力用在合规基础上的数据治理。

AI带来机遇，但也带来恐慌，如果没有幸福的教师，就只有诚惶诚恐的教育。