《信息系统与抽象建模》教学案例.docx

《信息系统与抽象建模》教学案例

戴芳铭高士娟张红玉曹恒来

学习内容分析

信息系统是人们在社会活动中，以满足信息需求为目标而建立的综合系统。在开发信息系统前，需要运用抽象思维对系统的用户需求进行分析。在需求定义过程中，由于开发人员、系统用户对系统目标的考虑或表达不全面，常常会出现内容失实、遗漏、含糊不清和前后描述不一致等问题。UML（UnifiedModelingLanguage，统一建模语言）是一种标准化语言，该语言使用统一、规范的图形符号来描述系统模型，直观、形象，便于学习和掌握。因此，使用UML对复杂的用户需求进行建模分析，可以帮助开发人员更好地理解需求，提高需求规约的质量，减少二义性，提高一致性和可验证性，有效推进信息系统的开发。

①理解抽象与建模的概念，能够使用抽象的方法对信息系统进行需求分析。

②了解UML用例建模方法，掌握UML用例建模图例，运用UML用例建模方法构建点餐系统功能模型。

③经历信息系统抽象建模的过程，体会建模在信息系统开发过程中的作用。

1.情境引入，发现问题

教师展示小帅同学在食堂排队就餐的动画，引导学生思考：①小帅点餐过程中遇到了哪些烦恼？（排队队伍长、人工计价慢、就餐效率低……）②如何帮助食堂提高点餐效率？（增加窗口、提前订餐、自助点餐……）

教师小结：设计一个自助点餐系统可以提高食堂的就餐效率，提升用餐体验。

设计意图：传统点餐、人工计价模式耗时费力，大多数学生都受过类似困扰。以生活中的真实问题作为情境引入，能够引起学生共鸣，激发学习兴趣，进而基于现有信息系统的使用经验，思考解决问题的方案。

2.分析问题，识别系统需求

活动1：分析点餐系统需求。

②点餐系统中的两类角色分别有哪些行为？（点餐人员：浏览菜单、点餐、提交订单；出餐人员：查询订单、处理订单）

设计意图：信息系统中有不同角色的用户，每种角色用户的功能需求不同，因此需要识别不同用户的需求。通过分析点餐场景中的人员特征及行为，可对现实问题进行简化和抽象，并归纳出点餐系统的用户分类和功能需求。在分析问题过程中，引导学生理解抽象的概念，并学会使用抽象的方法解决问题。

3.建立模型，描述系统需求

活动2：“你画我猜”游戏。

请两组学生参与游戏，每组3人。其中一人根据教师提供的词卡内容在黑板上画图，另外两人根据图画猜测词卡内容。观察游戏并思考：①对同一张词卡，不同画手绘制的图是否一样？②不同竞猜者对同一幅画的猜测是否一样？③游戏者事先未经沟通，没有使用统一的表达方式，出现了什么问题？

教师小结：①表达方式不统一、不规范会导致理解的偏差。因此，信息系统的需求需要采用规范化、结构化的方法描述。UML为开发人员提供了标准通用的设计语言，以图形的方式描述系统模型。②在UML中，常用用例建模的方法来描述系统的功能性需求。用例建模方法使用“参与者”（系统的用户）和“用例”（参与者和系统之间的交互序列）描述系统的功能性需求。③在点餐系统中，点餐人员和出餐人员就是参与者，“浏览菜单”是点餐人员和点餐系统间的交互，称为“用例”。

活动3：创建点餐系统用例图。

①分析点餐和出餐过程，识别点餐系统参与者和用例，填写表1。

②教师介绍StarUML软件，演示使用StarUML软件创建点餐部分用例图。

③学生模仿点餐用例图的创建过程，自主创建出餐部分用例图（如表2）。

④使用UML用例图将之前抽象出的用户及功能需求建立关联，形成了點餐系统的功能模型（如图1）。

教师小结：为了某种特定目的（如问题求解），将系统某一部分信息进行抽象而构成的系统的替代物称为“系统模型”或“模型”。以形成模型为目的的抽象过程就是建模。

设计意图：借助StarUML工具对点餐系统的功能需求进行建模分析，让学生经历信息系统建模的过程，引导学生体会建模在信息系统开发过程中的作用。

4.构建原型，验证系统需求

活动4：完善原型，实现系统功能。

①完善点餐系统原型的点餐功能和处理订单功能部分代码。

②运行“自助点餐系统.py”，分析系统功能能否满足用户需求。

教师小结：通过编写点餐和出餐的功能代码，获得了可运行的、最小化的点餐系统模型，即系统的原型。用户可以试用原型，并评价原型是否满足需求。

设计意图：通过对原型点餐功能的体验，评价原型是否满足用户需求，学生能够了解快速原型模型开发信息系统的过程。

5.课堂总结

本节课在对点餐系统功能需求抽象建模的基础上，完善了点餐系统的核心代码，快速构建了一个点餐系统原型，并提供给用户试用。由于种种原因，在需求分析阶段得到完整、准确、合理的需求模型是很困难的，用户要通过试用并评价原型，逐步明确各种需求。开发人员根据用户反馈，修改系统原型直至用户满意，然后再开发真实系统。这就是信息系统开发的一种方法——快速原型模型（如上页图2）。

本节课以“发现问题—分析需求