幼儿园教育活动设计与指导—社会.ppt

活动过程：一、引发幼儿的兴趣。1．教师拿出自己小时候的照片让幼儿观看。2．让幼儿猜猜这是谁？3．教师讲述自己的成长过程。二、让幼儿感受自己的成长过程。1．请一个幼儿上来拿出自己小时候的照片让小朋友们看，并告诉他们这张是哪时候的照片，并对照一下，是否还像现在的我。2．再拿出自己带来的小时候的衣服、鞋、帽子，试穿一下。3．教师问：“刚才这小朋友穿他小时候的衣服、鞋、帽子怎样了？”4．让每个小朋友都试一下自己小时候的衣服、鞋、袜子、帽子。三、教师总结肯定。引导幼儿讲讲自己将来长大了想干什么？四、活动延伸：幼儿互相观看照片。感受自己的成长过程。幼儿的自我认知是如何形成的呢？比较不失为一个非常好的办法，通过将自己的过去和现在进行对比，可以发现自己的许多特点，也可以对自己的成长历程有一个认识。这个活动正是站在这样的出发点上，通过引导幼儿了解认识小时候的自己，来形成许多的自我认知，例如关于自己的年龄，自己的喜好，自己的过去。同时，幼儿还可以通过比较发现自己曾经喜欢什么，现在喜欢做什么，曾经不喜欢什么，现在不喜欢什么……比较还可以是将现在的自己和未来的自己进行比较，所以就衍生出我的理想，长大了我想干什么的活动，让小朋友表达成长的憧憬和意愿，在对未来的期许中发现独特的自我。以小组为单位，对以下活动进行现场执教。活动名称：钻“山洞”适用班级：小班设计者：张文明活动目标：幼儿能初步的评价自己。具有初步的分析问题、解决问题的能力。活动准备：教具“山洞”。背景音乐。活动过程：一、引入游戏“钻山洞”。提问：小朋友们喜欢玩游戏吗？喜欢玩那些游戏呢？二、开始游戏“钻山洞”。注意：在玩游戏的过程中仔细观察小朋友们的状况三、讨论玩游戏过程中小朋友们的状况。提问：刚才小朋友们出现了哪些状况？是什么原因造成的呢？怎么解决呢？四、游戏：大家一起来“钻山洞”在温馨的背景音乐下，开始游戏。中间有些小朋友还出现状况，提醒他刚才说到的解决办法。延伸活动户外体验真实的钻山洞。请认真阅读下面的背景片段，然后试着完成后面的作业。小亮三岁半，在幼儿园里，他很喜欢搭积木，每当有人问谁搭得漂亮时，他总说自己搭得好，而事实并非如此。请结合幼儿自我评价的有关原理加以分析。作业：03010204珂珂性格任性，与小伙伴们相处不是很融洽，很少主动参与集体活动，做事多是跟从别人。在一次绘画活动中，我请小朋友给小兔子画小草，并添画其他的小花小鸟之类，珂珂画得很慢，他旁边的小朋友已经画好，我过去一看，表扬他添画的小花真好看，也正想夸奖珂珂两句，对面的小朋友叫我了，赶紧过去。等我再回来时，发现珂珂已经把自己画的好好的一棵树涂掉了，画上了和旁边小朋友一样的小花。1评析：珂珂的自我评价过低，在活动中表现出畏惧和胆怯，缺乏自信。应让孩子有自我成功体验，并让他形成正确的自我评价。2第二节幼儿自我认知的产生与发展第四章幼儿的自我认知与教育一、知识技能目标了解幼儿自我认知的产生；理解幼儿自我认知的发展；学习幼儿自我认知的年龄差异并能对此进行判断分析。二、方法能力目标通过观察幼儿活动，辨析幼儿自我认知发展所处的阶段；能够区分不同年龄的幼儿的自我认知表现的差异；三、情感态度目标公平正确对待不同发展阶段幼儿的自我认知；富有爱心和耐心对待自我认知还未完善的幼儿。小强在读幼儿园小班，一天问他：“你在幼儿园乖不乖？”他回答：“我乖，教师说我乖。”大班选值日生，大家选了张兵，可是刘宇说：“他今天骂过我，不能选他。”在幼儿的心目中，值日生应该选表现最好的幼儿。幼儿常常模仿成人的语气去评价自我和他人，许多幼儿说不出自己有什么优点和缺点，只是简单地重复成人对自己的评价的话。成人的评价直接影响幼儿对自己的认识和评价。一个经常得到积极评价的幼儿，往往会对自己产生一种积极的看法，能较有信心地去面对各种问题，敢于面对失败。我们要注意发现幼儿的优点，多给予支持和鼓励，帮助幼儿正确地认识和评价自己，这对幼儿自我认知的培养具有十分重要的作用。0102一、幼儿早期自我认知的发展（3岁前）自我评价自我体验自我控制自我感觉的发展（1岁前）自我认识的发展（1-2岁）自我意识的萌芽（2-3岁）二、幼儿期自我意识的发展（3岁后）幼儿随着年龄的增长，不仅能认识自己的身体、自己的行为，而且开始比较清楚地意识到自己的心理活动。但是，幼儿的自我评价常常依赖于成人权威对他的评价，而且自我评价一般过高，认为自己什么都比别人强，自我控制能力较弱，多受情景特点和外界刺激的制约。成功体验对于幼儿良好自我认知的形成和培养是至关重要的。教师要让幼儿在实际活动中获得成功经验的积累。活动