《面对地质灾害：1 应对地震有办法》说课稿-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx

《面对地质灾害：1应对地震有办法》说课稿-2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《面对地质灾害：1应对地震有办法》是2024-2025学年六年级上册综合实践活动沪科黔科版教材中的一个章节。本节课的教学内容主要包括：

1.地震的基本概念：地震的定义、类型、成因及危害。

2.地震前的征兆：动物异常行为、地震光、地震云等自然现象。

3.地震预警与自救：地震预警系统的原理、地震发生时的自救措施及注意事项。

4.家庭地震应急预案：如何制定家庭地震应急预案，包括应急物资准备、避难场所选择等。

5.防震减灾知识普及：地震科普宣传、地震逃生演练等。

本节课旨在让学生了解地震的基本知识，掌握地震发生时的自救方法，提高防震减灾意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学素养：培养学生对地震现象的科学认识，提高他们运用科学方法分析问题的能力。

2.安全素养：增强学生的安全意识，掌握地震发生时的自救与互救技能，提高应对突发灾害的能力。

3.信息素养：培养学生获取、处理和利用地震相关信息的能力，提高他们在灾害面前的信息素养。

4.合作素养：通过小组讨论和协作，培养学生的团队合作精神，共同制定家庭地震应急预案。

5.实践素养：通过地震逃生演练等活动，提高学生的实践操作能力，确保在地震发生时能够迅速采取有效措施。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的自然科学课程中已经学习过地球构造、板块运动等基础知识。

-学生对地震有初步的了解，包括地震的成因和基本特征。

-学生可能参与过学校组织的地震逃生演练，对地震自救有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对地震这一自然现象充满好奇，对地震的成因和防护措施有浓厚兴趣。

-学生具备一定的观察、分析和思考能力，能够通过案例学习理解地震的相关知识。

-学生喜欢通过小组合作和实践活动来学习，对理论知识的接受程度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解地震的复杂成因和地震波传播的原理。

-在制定家庭地震应急预案时，学生可能缺乏实际操作经验，难以将理论知识转化为实际行动。

-学生在地震逃生演练中可能存在紧张、恐慌情绪，需要指导如何在紧张环境下保持冷静并采取正确行动。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解地震的基本概念、成因及危害，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：引导学生就地震前的征兆、地震预警与自救措施进行小组讨论，激发学生的思考和参与。

3.情景模拟法：通过模拟地震发生的场景，让学生在实践中学习地震逃生和自救技能。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示地震相关的图片和视频，增强学生对地震现象的直观认识。

2.教学软件：利用互动教学软件进行地震知识问答和模拟演练，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查阅地震相关资料，拓展学生的知识视野。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段真实的地震新闻报道视频，让学生感受地震的威力，引发学生对地震的关注。

-提出问题：询问学生在视频中看到了什么，地震给他们带来了哪些影响，激发学生的思考。

-引导讨论：邀请学生分享他们对地震的了解和经历，为后续教学打下基础。

2.讲授新课（20分钟）

-地震基本概念（5分钟）

-讲解地震的定义、类型、成因及危害。

-利用PPT展示地震波的传播示意图，帮助学生理解地震的传播过程。

-地震前的征兆（5分钟）

-讲解地震前的征兆，如动物异常行为、地震光、地震云等。

-通过图片展示地震前的征兆现象，增强学生的直观感受。

-地震预警与自救（5分钟）

-讲解地震预警系统的原理和地震发生时的自救措施。

-利用动画模拟地震预警系统的运行，让学生更好地理解预警机制。

-家庭地震应急预案（5分钟）

-讲解如何制定家庭地震应急预案，包括应急物资准备、避难场所选择等。

-通过案例分享，让学生了解应急预案的实际应用。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论地震发生时如何进行自救和互救。

-每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-实践演练（5分钟）

-组织学生进行地震逃生演练，让学生亲身体验地震发生时的紧张氛围，掌握逃生技巧。

-教师指导学生在演练过程中注意的安全事项。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于地震的知识点，检查学生对新知识的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予反馈和解答。

-情景模拟（5分钟）

-创设