Unit 3 Toys Lesson 1 （说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册.docx

Unit3ToysLesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以“Unit3ToysLesson1”为主题，引导学生学习有关玩具的词汇和句型，包括toy、ball、car、plane等，以及相应的询问玩具的句型如Whatsthis?、Itsacar.。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与一年级学生的生活实际密切相关，学生在日常生活中已经接触过这些玩具，具备一定的基础词汇和表达需求。通过本节课的学习，学生可以巩固已有知识，并进一步拓展词汇和句型，提高英语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写的实践活动，让学生在真实语境中感受和运用英语，提高语言运用能力。

2.培养学生的跨文化意识，通过学习不同类型的玩具，了解不同文化背景下的玩具，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的合作学习能力和创新能力，通过小组活动，让学生在互动中学习，培养解决问题的能力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在英语学习方面已经初步掌握了基础的字母和简单的单词，如“hello”、“goodbye”等。在日常生活中，他们可能已经接触过一些简单的物品名称，如“apple”、“banana”等。然而，对于本节课所涉及的玩具类词汇，如“toy”、“ball”、“car”、“plane”等，学生可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对玩具尤其感兴趣。他们的学习兴趣较高，喜欢通过游戏和互动来学习。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，但他们的模仿能力和记忆力较强。学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉进行学习，对直观、形象的教学方法更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及的是较新的词汇，学生可能对一些玩具的名称感到陌生，难以准确发音。此外，学生在理解和使用询问玩具的句型时可能会遇到困难。此外，一年级学生的注意力集中时间有限，长时间的学习可能会让他们感到疲劳。因此，教师需要采用多样化的教学方法，保持课堂的趣味性和互动性，以帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、游戏和角色扮演等活动，激发学生的参与热情，提高他们的口语表达能力。

2.任务型教学：设计一系列与玩具相关的任务，如制作玩具、描述玩具，让学生在完成任务中学习和运用新词汇。

3.情境教学：创设真实的玩具购物情境，让学生在实际语境中练习新句型，提高语言的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示各种玩具图片，帮助学生直观地识别和记忆新词汇。

2.教学软件：使用英语学习软件，通过互动游戏和练习，巩固学生的听说技能。

3.教学资源：准备实物玩具或图片，让学生在课堂上进行实物操作，增强学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以提供一系列关于玩具的图片和视频，要求学生识别并说出玩具的名称。

设计预习问题：围绕“Unit3Toys”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Whatisyourfavoritetoy?”、“Canyoudescribeyourtoy?”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解玩具的名称和相关词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的玩具图片，引出“Unit3Toys”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解玩具的英语词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，教师可以展示一辆玩具车的图片，并引导学生说出Itsacar.。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学词汇描述自己的玩具，如：“Mytoyisarobot.Itcandomanythings.”。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述自己的玩具。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Unit3Toys