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2学会宽容（说课稿）统编版道德与法治六年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2学会宽容

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生正确的价值观，引导学生认识到宽容是一种美德，是人际交往中的重要品质。

2.提升学生的道德判断力，使学生能够从不同的角度理解他人，学会换位思考。

3.增强学生的社会情感，让学生学会尊重和理解他人，培养和谐的师生关系和同学关系。

4.培养学生的自我反思能力，引导学生认识到自己的不足，学会自我调整和改进。

学情分析

六年级学生正处于青春期，他们的认知能力和情感发展迅速，但同时也面临着情绪波动和人际交往的挑战。在知识层面，学生对宽容这一概念已有初步的了解，但对其内涵和实际应用可能存在模糊认识。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有所提高，但面对复杂情境时，仍需教师引导和启发。

在素质方面，部分学生可能因为家庭环境、个人经历等因素，对宽容的理解和表现存在差异。有的学生可能过于自我中心，难以理解他人的感受；有的学生则可能因为缺乏安全感，难以接受他人的不同意见。此外，六年级学生的行为习惯正在形成中，有的学生可能表现出缺乏耐心、容易冲动等不良习惯，这些都会对课程学习产生一定影响。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生深入理解宽容的内涵，培养他们的同理心。

2.结合实际生活情境，引导学生运用宽容的态度处理人际关系，提高他们的社会适应能力。

3.通过小组讨论和反思，帮助学生认识到自己的不足，培养他们的自我反思和自我调整能力。

4.通过课堂活动和课后作业，引导学生养成良好的行为习惯，为他们的成长奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软件资源：多媒体教学平台、PPT课件、视频资料、音频资料。

2.课程平台：班级微信群、学校道德与法治课程网站。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线教育资源库。

4.教学手段：实物教具（如宽容标志、卡片）、角色扮演道具、小组讨论记录表。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《学会宽容》的相关段落，并思考如何在自己的生活中实践宽容。

设计预习问题：围绕“宽容”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你遇到过需要宽容的情况吗？你是如何处理的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宽容的概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己在家庭或学校中遇到的不宽容行为，以及自己对这些行为的感受。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解宽容的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《宽容的智慧》或相关案例视频，引出“学会宽容”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解宽容的定义、重要性以及如何在生活中实践宽容。例如，通过分析具体案例，让学生理解宽容的具体表现。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握宽容的技能。如，模拟冲突情境，让学生尝试用宽容的态度解决问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验宽容知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宽容的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握宽容的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解宽容的知识点，掌握宽容的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“学会宽容”的课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于宽容的短文，或者设计一个宽容行动计划。

提供拓展资源：提供与宽容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐阅读《宽容的力量》一书，或者观看相关纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生