18童年的水墨画说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版[001].docxVIP

18童年的水墨画说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课《童年的水墨画》为三年级下册语文统编版教材，旨在引导学生感受童年生活的美好，培养学生对文字的感知能力和审美情趣。设计思路以“读、赏、写”为主线，通过朗读、欣赏、仿写等环节，让学生在轻松愉快的氛围中，体会童年的快乐，提高语言表达能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过品读《童年的水墨画》，学生能感受自然之美，激发对生活的热爱；通过仿写诗句，提升语言表达能力；通过理解诗中情感，培养学生审美情趣和文化自信。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗歌内容，感受诗歌描绘的童年生活场景，体会作者的情感。

②学习诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言鉴赏能力。

③学习仿写诗句，锻炼学生的语言表达和创造力。

2.教学难点，

①理解诗歌中蕴含的深层情感，如童真、童趣等，帮助学生形成正确的价值观。

②掌握诗歌的朗读技巧，包括节奏、停顿、语气等，提升学生的朗读水平。

③在仿写过程中，能够结合生活实际，运用恰当的修辞手法，创作出富有童趣的诗句。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑。

课程平台：统编版三年级下册语文教材配套资源平台。

信息化资源：网络诗歌鉴赏资料、诗歌朗读音频、相关图片素材。

教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、绘画展示等。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一幅描绘童年生活的图片，引导学生观察并分享自己童年时的快乐时光，激发学生对童年生活的回忆和兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，我们之前学过哪些描写自然景物的诗歌？请举例说明。”通过回顾旧知，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师朗读《童年的水墨画》，并讲解诗歌的背景、作者及诗歌中的意象。

-举例说明：教师选取诗歌中的典型意象，如“小桥流水人家”，引导学生分析其表达效果，体会诗歌的意境。

-互动探究：教师提出问题，如“诗歌中哪些句子让你感受到了童年的快乐？”引导学生积极参与讨论，分享自己的感受。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组讨论，选择自己喜欢的一句诗句，尝试用自己的话进行解释和赏析。

-教师指导：教师巡视指导，对学生的讨论进行点评，纠正错误，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调诗歌中描绘的童年生活场景和作者的情感。

-鼓励学生课后继续阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

5.作业布置（约5分钟）

-学生课后完成以下作业：

①朗读《童年的水墨画》，并尝试背诵。

②搜集自己童年时的照片或故事，与同学分享。

③尝试创作一首描绘童年生活的诗歌。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师展示一些与童年有关的诗歌，如《童年》、《童年琐记》等，引导学生进一步感受诗歌的魅力。

-学生自由朗读，分享自己的阅读感受。

7.课堂反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《童年的水墨画》诗歌背景资料：介绍作者及写作背景，帮助学生更好地理解诗歌的主题和情感。

-童年生活相关诗歌：搜集一些描写童年生活的诗歌，如《童年》、《我的小石桥》等，丰富学生的诗歌阅读体验。

-中国古代童谣：介绍一些具有代表性的中国古代童谣，如《打水漂》、《卖糖儿》等，让学生了解传统文化，感受语言的韵律美。

-童年绘画作品：搜集一些具有代表性的童年绘画作品，如儿童画、水墨画等，引导学生欣赏艺术，培养审美情趣。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与童年有关的书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，丰富学生的内心世界，激发创作灵感。

-角色扮演：组织学生进行童年主题的角色扮演活动，让学生亲身体验童年的快乐，培养团队合作精神。

-诗歌创作：引导学生根据所学诗歌，创作自己的诗歌作品，提高学生的语言表达能力和创造力。

-家庭作业：让学生回家与家人分享自己童年时的趣事，并尝试用诗歌的形式记录下来，增进家庭感情。

-课外实践：组织学生参观博物馆、美术馆等文化场所，了解传统文化，感受艺术魅力。

-社会实践：鼓励学生参与社区公益活动，关注弱势群体，培养爱心和责任感。

-亲子阅读：家长陪伴孩子一起阅读，增进亲子关系，培养孩子的阅读习惯。

-创意手工：让学生利用废旧物品，制作与童年相关的手工作品，提高学生的动手能力和环保意识。

七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新