第16课《 夏天里的成长》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

第16课《夏天里的成长》（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为2024-2025学年统编版语文六年级上册第16课《夏天里的成长》。本课是一篇写景的散文，描绘了夏天里自然界万物生长的景象。教学内容主要包括：

1.理解课文标题《夏天里的成长》的含义。

2.学习课文生字词，掌握重点词语的含义。

3.分析课文结构，理清文章脉络。

4.感受作者对夏天景色的描绘，培养审美情趣。

5.体会文章表达的思想感情，理解“夏天里的成长”寓意。

6.学习作者观察大自然的方法，培养观察力和想象力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够准确理解和运用课文中的生字词，提高词汇积累与运用能力；能够把握文章结构，提升阅读理解与表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和思考，发现夏天里万物生长的特点，提升观察力、分析力和逻辑思维能力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够理解作者对夏天景色的描绘，感受传统节气文化的魅力，增强文化自觉和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然景物的审美感知，激发学生对美的追求和创造力，提升审美素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《夏天里的成长》的主题和寓意。

2.掌握课文中的生字词和重点词语。

3.分析课文的结构和作者的写作手法。

解决办法：

1.通过课堂讲解和小组讨论，引导学生深入理解课文内容，联系生活实际，感受夏天万物生长的景象，从而把握文章的主题和寓意。

2.利用多媒体展示生字词和重点词语，通过朗读、默写和语境运用等方式，帮助学生巩固记忆和理解。

难点：

1.深刻体会作者对夏天景色的细腻描绘和情感表达。

2.理解文章中比喻、拟人等修辞手法的运用。

解决办法：

1.采用问题驱动法，提出关键问题，引导学生细致观察课文中的描写，通过角色扮演、情感朗读等方式，让学生身临其境，感受作者的情感。

2.举例分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，让学生通过对比分析，理解修辞手法对文章情感表达的作用，并通过仿写练习，提高学生的写作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景和作者简介，引导学生理解课文主题。

2.讨论法：分组讨论课文中的描写，分享对夏天成长的感受。

3.情境教学法：通过模拟夏天场景，让学生在情境中感受课文内容。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文中的重要内容和图片，增强直观性。

2.教学软件应用：利用教学软件进行生字词学习和练习，提高学习效率。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源拓展阅读，丰富学习内容。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，标题是《夏天里的成长》。请大家先猜一猜，这篇课文可能会讲些什么内容呢？

2.是的，夏天是万物生长的季节，那作者是如何描绘这个季节的呢？让我们一起来探究吧！

二、课文阅读与感知

1.请同学们先自由地朗读一遍课文，注意语气、节奏，尽量读出作者的情感。

2.在朗读过程中，请大家圈出自己认为重要的词语和句子，并简单写下自己的感受。

3.现在，请几位同学来分享一下你们的感受，其他同学也可以补充或者提出疑问。

三、课文内容探究

1.现在，我们一起来探讨课文的主旨。请大家回顾一下，课文开头和结尾都写了什么？

2.是的，课文开头和结尾都提到了“夏天里的成长”。作者通过描绘夏天里的自然景象，告诉我们一个什么道理呢？

3.请同学们分组讨论，每组找出三个你认为最能体现夏天成长的自然景象的例子，并说明原因。

4.各组分享讨论成果，其他同学可以补充或者提出疑问。

四、课文重点讲解与赏析

1.接下来，我们一起来学习课文中的重点词语和句子。请同学们翻开书，我们逐个讲解。

2.“夏天里的成长”寓意着什么？作者通过描绘哪些自然景象来体现这个主题？

3.请同学们找出文中的比喻句和拟人句，并说明它们在文中的作用。

4.现在，我们一起来赏析课文中的精彩句子。请同学们选择自己最喜欢的一句，说明你喜欢的原因。

五、写作手法与情感表达

1.现在，我们来探讨一下作者的写作手法。请大家思考，作者是如何通过细腻的描绘来展现夏天里的成长？

2.请同学们结合自己的感受，讨论一下作者是如何表达对夏天成长的赞美之情？

3.我们也可以尝试仿写一段描绘夏天景象的段落，运用课文中学到的写作手法。

六、总结与拓展

1.经过我们的学习，大家对《夏天里的成长》这篇课文有了更深的理解。现在，请同学们用一句话来概括这篇课文的主旨。

2.除了课文中的自然景象，同学们还能想到哪些夏天里的成长呢？请结合自己的生活经验，分享一下吧。

3.最后，给大家布置一个小作业：以“我眼中