Unit10 Buying a Book（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语五年级下册[001].docx

Unit10BuyingaBook（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit10BuyingaBook

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提升学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同国家的购物习惯，拓展国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析课本中的购物场景，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，提升学生的自主学习能力和终身学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇积累：本节课重点词汇包括“bookstore”、“novel”、“price”等，要求学生能够正确理解和运用。

2.句型结构：掌握“Wouldyouliketo...?”、“Howmuchisit?”等日常交际句型，并能灵活运用。

难点：

1.文化差异理解：学生对不同国家购物习惯的理解和接受程度，需要引导学生正确看待文化差异。

2.语境运用：学生在实际情境中运用所学语言进行交流的能力。

解决办法：

1.设计情境教学，通过角色扮演和模拟购物场景，让学生在真实语境中运用词汇和句型。

2.课前预习，要求学生收集不同国家的购物习惯资料，课堂上进行分享和讨论，提高文化意识。

3.加强语言实践，通过小组合作完成购物任务，让学生在互动中提高语境运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版五年级下册英语教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与购买书籍相关的图片，如书店、书籍封面等，以及购物场景的视频片段，用于引入和巩固知识点。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示课件，包括单词卡片、句子示例和互动练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；在教室前设置展示台，用于学生展示购物任务成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张书店的图片，引导学生思考：“Whatdoyouusuallydowhenyougotoabookstore?”

-学生分享自己的购物经历，教师引导学生关注购书时的对话和场景。

-教师简要介绍本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutbuyingabookinEnglish.”

-通过提问，激发学生对购书场景的兴趣，为后续学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-词汇教学：展示单词卡片，如“bookstore”、“novel”、“price”等，通过图片和例句帮助学生理解。

-句型教学：教授句型“Wouldyouliketo...?”、“Howmuchisit?”，结合实际场景进行示范。

-文化导入：播放一段外国购书场景的视频，让学生感受不同国家的购物习惯。

-互动练习：教师提问，学生回答，巩固所学词汇和句型。

-小组活动：学生分组讨论，模拟购书场景，运用所学语言进行交流。

3.巩固练习（10分钟）

-单词接龙：学生轮流说出与购书相关的单词，提高词汇记忆效果。

-完形填空：教师提供一段购书对话，学生根据上下文填入合适的词汇。

-课堂游戏：进行“Guesstheprice”游戏，锻炼学生听力和口语表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在小组活动中的收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，提前了解购书场景的其他相关词汇和句型。

-鼓励学生在生活中尝试运用所学英语进行购书交流，提高实际运用能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与购书相关的词汇，如“bookstore”、“novel”、“price”、“author”等，并能正确书写和运用。

2.句型运用：学生能够运用本节课学习的句型，如“Wouldyouliketo...?”、“Howmuchisit?”、“It’s...yuan.”等，进行简单的购书场景对话。

3.语境理解：学生在模拟购书场景的活动中，能够理解并运用所学语言，提高在实际语境中运用英语进行交流的能力。

4.文化意识：通过观看外国购书场景的视频和小组讨论，学生能够了解不同国家的购物习惯，增强文化意识。