Unit1 Festivals and Celebrations Reading for Writing(说课稿)高一英语同步高效课堂(人教版2019必修第三册)[001].docx

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting(说课稿)高一英语同步高效课堂(人教版2019必修第三册)

一、设计意图

本节课的设计意图在于引导学生通过阅读Unit1FestivalsandCelebrations的Reading部分，了解不同国家和地区的节日庆祝方式，提高学生的阅读理解和写作能力。通过分析课文，学生能够学会如何用英语描述节日活动，并学会撰写节日介绍短文。此外，本节课旨在培养学生的跨文化意识，激发他们对不同文化的兴趣和尊重。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。首先，通过阅读不同文化背景下的节日描述，学生能够提升对英语语言的理解和应用能力。其次，学生将学习到不同国家的节日习俗，增强文化意识，尊重和理解多元文化。最后，通过写作练习，学生将锻炼批判性思维和创造性思维，学会表达个人观点，提高英语写作技能。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握节日描述的关键词汇和句型。例如，学生需要学会使用“hold”、“celebrate”、“attend”等动词，以及“withgreatjoy”、“intraditionalway”等短语来描述节日活动。

-重点二：理解并运用比较和对比的写作技巧。学生需要能够比较不同节日的相似之处和不同之处，如“BothChineseNewYearandChristmasinvolvefamilygatherings,butthecustomsarequitedifferent.”

-重点三：提升篇章结构意识。学生需要学会如何组织一篇完整的节日介绍，包括引言、主体和结论，并确保逻辑清晰。

2.教学难点

-难点一：跨文化背景下的节日习俗理解。学生可能难以理解某些节日的文化内涵和习俗，如“Halloween”的起源和庆祝方式。

-难点二：复杂句型的构建和应用。学生可能对如何使用定语从句、非谓语动词等复杂句型感到困惑，如“Festivalsareoccasionswhenpeoplecometogethertoenjoythemselves,ofteninvolvingvariousactivitiessuchasparades,dances,andfeasts.”

-难点三：文化敏感性和尊重。学生可能在不了解文化差异的情况下，对某些节日习俗产生误解或偏见，需要教师引导学生正确理解和尊重不同文化。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体展示节日图片和视频，帮助学生直观理解节日文化背景。

2.设计小组讨论活动，让学生分享各自国家的节日习俗，培养跨文化交际能力。

3.通过角色扮演，让学生模拟节日庆祝场景，提高语言实际运用能力。

4.利用写作任务，引导学生撰写节日介绍短文，加强写作技巧训练。

5.结合网络资源，让学生自主搜索节日相关信息，拓展知识面。

6.使用互动式学习平台，鼓励学生在线交流，提高学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示不同国家和地区的节日图片，如中国的春节、美国的感恩节等，引导学生思考：“Whatfestivalsdoyouknow?Whatarethecustomsforthesefestivals?”

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的节日相关词汇和句型，如“celebrate”、“traditional”、“familygathering”等，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括不同节日的庆祝方式、习俗特点等，如：“Inthisunit,wewilllearnaboutvariousfestivalsaroundtheworld.LetsstartwithChineseNewYear,themostimportantfestivalinChina.Itiscelebratedwithfamilygatherings,feasts,andreddecorations.”

-举例说明：教师通过具体例子帮助学生理解知识，例如：“ForChristmas,peopleintheUnitedStatesoftenexchangegiftsanddecoratetheirhomeswithtreesandlights.”

-互动探究：教师引导学生通过小组讨论，探究不同节日的相似之处和不同之处，如：“HowareChineseNewYe