第12课 近代战争与西方文化的扩张（ 说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选必3）.docx

第12课近代战争与西方文化的扩张（说课稿）高二历史同步备课系列（统编版选必3）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第12课近代战争与西方文化的扩张

2.教学年级和班级：高二（3）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕近代战争与西方文化的扩张展开，通过对相关历史事件的分析，帮助学生了解近代以来战争对世界历史进程的影响，以及西方文化在扩张过程中的表现和特点。课程内容与统编版选必3高二历史教材紧密相关，旨在提高学生的历史素养和批判性思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化理解和国际视野。通过学习近代战争与西方文化的扩张，学生将培养批判性思维，学会从多角度分析历史事件，理解战争对文化发展的深刻影响；同时，增强对中华优秀传统文化的认同，以及对世界多元文化的尊重和包容；最终形成全球意识，认识到不同文化在交流中的相互影响，为构建人类命运共同体奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：近代战争对世界历史进程的影响，西方文化的扩张及其特点。

难点：分析近代战争与西方文化扩张之间的内在联系，以及这种联系对现代社会的深远影响。

解决办法：

1.利用时间线梳理近代重要战争及其背景，通过具体案例讲解战争如何推动或阻碍文化的发展，帮助学生理解战争对历史的推动作用。

2.通过多媒体展示西方文化扩张的典型事例，如殖民扩张、文化交流等，引导学生分析西方文化扩张的不同层面和影响。

3.设计小组讨论环节，让学生在讨论中深入探究战争与文化扩张之间的互动关系，培养他们的合作能力和批判性思维。

4.结合现实生活中的文化现象，让学生思考如何正确对待文化差异，提升学生的文化理解和国际视野。

5.在课后布置相关作业，巩固学生对重点难点的理解和记忆，同时鼓励学生自主学习，拓展知识面。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：统编版选必3高二历史教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与近代战争和西方文化扩张相关的图片、图表和历史文献，制作成PPT用于课堂展示。

3.视频资源：选取相关历史纪录片或教学视频，以增强学生的直观感受和历史理解。

4.教室布置：根据课程需要，提前划分讨论区域，准备白板和便签纸，便于学生分组讨论和记录观点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇以提问方式引导学生回顾上节课的内容，如：“上一节课我们学习了哪些重要的历史事件？”接着，通过展示一张近代战争的画面或地图，引发学生对本节课主题的兴趣，并提出问题：“这幅图展示了什么？这场战争对世界历史有何影响？”从而自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

首先，讲解近代战争的基本情况，包括战争的起因、经过和结果，以及参战各方的主要目标和战略。通过具体的历史事件，如鸦片战争、甲午战争等，分析战争对当时政治、经济、文化等方面的影响。

接着，介绍西方文化的扩张，包括其背景、主要内容和影响。讲解西方文化扩张的过程，如殖民主义、传教士活动等，以及它如何改变了世界文化的格局。

在讲授过程中，通过多媒体资源展示相关图片、图表和视频，帮助学生更直观地理解教学内容。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个问题或案例分析，让学生分组讨论，如：“近代战争如何影响了东西方的文化交流？”或“西方文化扩张给当地社会带来了哪些正面和负面的影响？”讨论结束后，每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调近代战争与西方文化扩张之间的联系，以及它们对现代世界的影响。同时，引导学生思考如何从历史中汲取教训，促进不同文化之间的交流与和谐。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的课后作业，包括但不限于：撰写一篇关于近代战争或西方文化扩张的小论文，或制作一份关于某个历史事件的影响分析报告。鼓励学生利用图书馆和网络资源进行拓展阅读，以提高他们的研究能力和历史素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握近代战争的基本情况，包括重要战争的起因、经过和结果，以及战争对政治、经济、文化等方面的影响。同时，学生能够理解西方文化扩张的背景、过程和影响，认识到不同文化之间的交流和碰撞对世界历史进程的作用。

2.思维能力：通过课堂讨论和案例分析，学生的批判性思维能力得到提升，能够从多角度分析历史事件，形成自己的观点和见解。学生能够结合具体历史事件，探讨战争与文化扩张之间的内在联系，并提出自己的观点。

3.文化理解：学生对中华优秀传统文化的认同感得到增强，同时也能够尊重和理解世界多元文化。在学习过程中，学生能够认识到文化差异的存在，学会从全球视野看待文化现象，为构建