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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

高中历史教育故事

一、《史记》的诞生

公元前109年，中国西汉王朝的司马迁在长安完成了他的巨

著《史记》。这本书以中国历史为主题，涵盖了从夏代到秦朝的

历史。《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，被誉为中国古

代史学的奠基之作。

司马迁的父亲司马蹇是一位学者，他深受儒家思想的影响，

将这种影响传给了儿子。司马迁从小热爱历史，他喜欢阅读史

书，爱思考问题。司马蹇在生命的最后几天里，也鼓励儿子写一

部完整的历史纪实，记录下中国的辉煌历史。

司马迁深深地热爱着自己的家族和国家，他决定完成父亲的

遗愿。他开始了长达十余年的辛苦写作，他翻阅了大量的史书，

亲自赶去各地考察，搜集资料，拜访名士。他不仅仅是一位史

家，更是一位思想家和文化的传承者。

《史记》的完成并不容易，司马迁面临了许多困难和挑战。

他受到许多人的质疑和批评，他遭到了政治上的迫害，他曾被宦

官处以“五刑”之一的杖刑。但是，司马迁坚持自己的信念和理

想，他咬紧牙关，勇敢地面对困难，坚定地走下去。

公元前91年，司马迁终于完成了《史记》。这部著作共分为

十二卷，纪传体和编年体结合，上起含夏龙飞，下迄太康，详细

地记述了中国三皇五帝、夏、商、周、秦、汉等历史。

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

《史记》的问世，引起了巨大的轰动。它被誉为“史家之

宗，国家之良史”，成为中国历史学的重要里程碑，对后世的历

史研究和教育产生了深远的影响。

二、洛阳研究院的开创

洛阳研究院，是中国古代最早成立的历史研究机构之一，也

是中国历史教育的发源地之一。它的创立可追溯到公元1181年，

当时北宋旧都洛阳恢复，恢复后还设立了许多学府，其中包括研

究历史的研究院。

洛阳研究院的创立，得益于当时洛阳士人郑恺和郑玄的努

力。郑恺是一位著名的学者和教育家，他热衷于历史研究，并对

中国古代史有着深刻的理解。郑玄是郑恺的孙子，继承了祖父的

学术传统，并在历史研究方面有着卓越的成就。

郑恺和郑玄在洛阳研究院的创立上发挥了重要作用。他们联

合了一批志同道合的学者，一起致力于古代历史的研究和教育。

在研究院中，学者们互相讨论交流，共同撰写研究论文，还经常

组织研讨会和学术讲座，触及诸多研究领域。

洛阳研究院的开创，对中国历史教育的发展起到了积极的推

动作用。它不仅培养了一大批优秀的历史学家和教育家，也为中

国历史教育的规范化和专业化奠定了基础。洛阳研究院的学者们

进行了大量的史料搜集和整理工作，编写了许多经典史书，为后

世历史教育奠定了坚实的基础。

三、《资治通鉴》的编纂

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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

《资治通鉴》是中国历史上一部重要的通史，它的编纂始于

公元960年的北宋，最终成书于公元1084年。这部书由司马光主

编，编年体写作，总结了从汉末到五代十国的历史。

司马光是一位重要的学者、政治家和教育家，他对历史研究

有着深厚的造诣。他参与编纂的《资治通鉴》是中国历史上第一

部系统的编年体通史，概括了中国几个朝