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;【课程标准】
1.通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化,以及世界其他地区的社会状况,认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。
2.通过了解世界各主要区域文化,理解世界文化的多样性;
3.认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。
【重难点】
认识中古时期世界各区域文明的多元面貌。;【阶段特征】
政治:(1)西欧:(中古前期)封君封臣制度,封建国家长期处在割据状态(未真正建立起具有统一性的中央集权);教权高于王权,王权与教权相互结合巩固着封建统治,但又有矛盾。(中古后期)西欧各国王权有不同程度的加强;早期议会出现;市民阶层壮大;
(2)东欧:拜占庭帝国和俄罗斯实施中央集权;
(3)西亚:阿拉伯人通过扩张建立的大帝国,政治稳定、经济繁荣,在东西方交流中扮演了重要角色;奥斯曼土耳其人灭亡拜占庭帝国,深刻影响了欧洲和亚洲的历史发展过程。
(4)南亚:印度先后建立了笈多帝国和德里苏丹国家;
(5)东亚地区,日本通过大化改新,模仿中国建立中央集权制度,步入封建时代,12世纪末进入幕府政治时期;朝鲜半岛则出现新罗、高丽和朝鲜王朝。
(6)非洲:在西非,加纳、马里和桑海等古国先后兴起,东非出现阿克苏姆王朝,南非津巴布韦一度兴盛。
;经济:(中古前期)大庄园经济相对封闭独立。(中古后期)城市工商业经济繁荣,追求自治。拜占庭、阿拉伯帝国经济繁荣,奥斯曼帝国控制连通亚欧的商路。南亚的笈多帝国和德里苏丹国农耕经济繁荣。东亚的朝鲜和日本实行土地国有。古代非洲和美洲均培育一些重要农作物,但农业整体落后。东非和西非的一些国家对外贸易发达,美洲地区经济发展缓慢。
文化:(中古前期)基督教成为欧洲的统治思想,控制欧洲文化教育和科学思想的传播。(中古后期)大学的兴起、教育与文化出现新气象。拜占庭、阿拉伯、奥斯曼等帝国各有特色,都城往往成为文化交流中心。笈多帝国时期,印度教逐渐发展成为印度的主要宗教。东亚的日本和朝鲜成为“中华文化圈”的组成部分。古代非洲的廷巴克图成为西非文化的中心。美洲三大印第安人均???造了辉煌的文化成就。(文明遍布,多元面貌);【时空坐标】;西欧封建社会(5—15世纪)
(一)背景:
1.西罗马帝国灭亡;2.日耳曼人大迁徙,西欧进入封建社会;
3.综合了罗马和日耳曼的双重社会因素。
(二)基本特征:
1.政治:封君封臣制度;
2.经济:庄园与农奴制度;
3.思想文化:基督教会占有举足轻重的地。
(三)表现:
1.政治:封君封臣制度
(1)含义:地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养,授予土地者为封君,领取土地者为封臣。
(2)形成背景:①社会:社会动荡;②经济:自然经济的产物(自给自足);
③现实:8世纪后逐渐与封土联系在一起;日耳曼民族传统。;(3)内容:
①地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养。授予土地者为封君,领取土地者为封臣;
②封臣效忠封君,主要义务是服兵役;
③各级封建主都是土地事实上的占有者,享有土地上的司法、行政和经济等各种权力。
(4)特点:●●●●
①层层分封,等级森严;②土地是纽带,封君与封臣间互有义务;
③有契约关系,层级间相对独立,王权有限。(只对直接分封的上一级效忠)
影响:●●积极:①国王或皇帝和各级封建主成为西欧社会的统治阶级;②有利于稳定社会秩序;③给王权加强提供了合法性,孕育统一的力量(国王联合贵族对抗教会)。消极:①封建主在各自的领地内独立行使权力,政治上出现了不同程度的分裂割据局面;②导致西欧王权软弱(被封臣和教会分走)。;2.经济:庄园和农奴制
(1)庄园概念:
指乡村的田园房舍;大面积的田庄。中世纪英、法等国出现带有防御设施的庄园宅邸,宅邸中的大厅为庄园主的会议厅和佃户集会的场所。相对独立、封闭,中古西欧基本的农业经济组织,也是基层自治组织。
(2)形成:
9世纪逐渐流行,11世纪遍布欧洲各地。
(3)内容:●●;(4)特点:●●●●
①经济上:自给自足;②政治上:拥有自己的法庭,维持社会秩序;
③独立的自给自足的经济、政治单位;④领主(封建主)是庄园的实际统治者。
(5)影响:●●●●
①经济:促进农业发展,为封建社会提供经济基础;②政治:维持基层秩序;
③自给自足的自然经济,相对封闭独立,导致中古西欧的割据状态,阻碍王权的强化。;【考点拓展】
1.西欧封君封臣制度和西周分封制比较●●;2.欧洲中世纪庄园与古代中国田庄的区别
(1)从存在的时间上看:中世纪欧洲庄园的起源要晚于中国,持续时间较中国短。
(2)从大地产形成的途径上看:欧洲庄园土地是以封地为基础,加以兼并农民的土地;而中国古代的田庄土地则主要是靠兼并买卖而获得的。
(3)从庄园私有权程度上看:很长一段时间内,欧洲庄园主对其大地产不具备完全的土地所有权;而中国古代的田庄主对其地产相对而言则具有完全的私
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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