《习作例文：爸爸的计划》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

《习作例文：爸爸的计划》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《习作例文：爸爸的计划》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

本节课选自统编版六年级上册语文教材第五单元的“习作”部分，具体内容为《习作例文：爸爸的计划》。本节课旨在通过分析例文，让学生学会如何观察生活，记录生活中的点滴，以及如何将观察到的内容进行有条理地表达。教学内容包括：

1.例文阅读：让学生阅读《习作例文：爸爸的计划》，理解文章内容，体会作者对爸爸计划的观察与表达。

2.课文分析：引导学生分析例文的写作方法，如观察顺序、描写细节、情感表达等。

3.写作实践：让学生借鉴例文的写作方法，结合自己的生活经历，完成一篇关于家人计划的习作。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过阅读《习作例文：爸爸的计划》，学生将提升对文本的理解能力，学习观察和记录生活的技巧，培养语言表达和建构能力；通过分析例文的写作方法和情感表达，学生将发展批判性思维和创造性思维，提升文学审美素养；同时，通过写作实践，学生将运用所学知识和技能进行创作，实现语言创造的实际应用，从而全面提升核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-理解并运用观察与记录生活的技巧，这是学生完成习作的基础。例如，通过细读《习作例文：爸爸的计划》，学生需要学会如何从日常生活中捕捉细节，如何将观察到的事物具体、生动地描述出来。

-学习并模仿例文中的写作结构，包括文章的开头、中间和结尾部分，以及如何通过合理的段落结构来组织文章，使得文章条理清晰，层次分明。

-掌握情感表达的技巧，如通过语言、动作、神态等细节描写来表现人物的情感变化，使文章更具感染力。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-观察能力的培养，学生往往难以发现并捕捉生活中的细微之处。例如，在分析例文时，学生可能难以注意到作者如何通过细节描写来反映人物的性格特征。

-写作结构的构建，学生可能在组织文章时出现逻辑混乱、结构不清晰的问题。例如，学生可能不知道如何合理安排文章的起承转合，或者如何在段落间进行自然的过渡。

-情感表达的准确性和细腻性，学生可能在表达情感时过于直白或者缺乏深度。例如，学生在描写人物情感时，可能仅仅使用“很高兴”、“很生气”等简单词汇，而无法通过细腻的描写来展现情感的复杂性和变化过程。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解例文的写作技巧和情感表达，帮助学生理解并掌握写作方法。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对例文的理解和自己的写作经验，促进思维碰撞和深度学习。

3.实践法：鼓励学生动手写作，通过实际操作来巩固所学知识，提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示例文内容，突出关键信息和写作技巧，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件辅助学生进行写作练习，提供即时反馈和修改建议。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加写作素材和灵感来源。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《习作例文：爸爸的计划》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有观察到家人的计划？他们是如何安排时间的？”

展示一些关于家庭计划的照片或视频片段，让学生初步感受家庭计划的重要性和实用性。

简短介绍本节课的学习目标，即通过分析例文来学习如何观察和记录生活中的计划，为接下来的学习打下基础。

2.《习作例文：爸爸的计划》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解例文的基本结构、写作方法和情感表达。

过程：

讲解例文的结构，包括开头、中间和结尾部分，以及如何通过段落来组织文章。

详细介绍例文中的写作方法，如观察顺序、描写细节等，使用板书或PPT展示关键信息。

3.《习作例文：爸爸的计划》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解观察和记录生活的技巧。

过程：

选择例文中的几个关键部分进行分析，如对爸爸计划的观察、情感的表达等。

详细介绍每个部分的写作技巧和情感表达方式，让学生全面了解如何进行生活观察和写作。

引导学生思考这些技巧在实际写作中的应用，以及如何通过观察生活来丰富自己的写作内容。

小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的习作中运用这些技巧，并提出创新性的写作思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭计划相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的观察方法、写作技巧以及如何表达情感。

每组选出一名代表，准备向全班